随着高校毕业生逐年增多，高校面临着愈来愈严峻的就业压力。职业规划与就业指导对解决大学生职业生涯发展，帮助大学生提高技能水平，促进大学生个人潜能的充分发挥，寻求更广阔的就业空间，提升就业质量起到了越来越重要的作用。大学生职业规划与就业指导课的课堂教学如何才能有效地提高其教学质量和效果，在教育教学实践中应当努力地遵循以下原则。
一．完整性和系统性原则。
目前，在大学高年级才出现的就业压力问题，已经渐渐向大学新生转移。这种变化说明大学生就业形势的严峻性，要求高校职业指导工作的时间安排要贯穿大学的全过程。第一阶段，认识探索期，大一，主要任务是帮助学生适应大学生活，了解自己和专业，初步进行职业定位。
第二阶段，拓展定向期，主要任务是根据学生的职业定位，以学校的培养目标及学生主要毕业去向为路径，搭建教育平台，开展分层次、分类别的指导。第三阶段，实践实现期，主要任务是促使学生从职业概念的内化转向职业行为的外投，帮助学生调整心态，做好入职准备。
二．指导性原则。
大学生职业规划与就业指导课程的教育教学要遵循其突出指导性的教学原则。就业指导服务的工作之一是信息的传递与咨询，包括政策信息、供需信息等。政策是一定时期为完成一定任务而制定的行动准则，是必须遵循而不可违背的。
毕业生进人就业期，急需了解各种就业政策。如我国就业制度的演变、就业体制改革的基本原则、目前实施的中期改革方案的具体内容以及各种生源的就业规定等等，学校职能部门理应通过讲课、宣传、个别咨询等各种方式，为毕业生提供职业规划和就业指导服务。除政策信息外，主要是供需信息。
进入人才市场的双方，都亟待了解对方的情况。通过各种渠道和方式，收集用人单位需求信息，及时向毕业生公布用人单位的基本情况及职位空缺情况，需求人才的条件、要求等；同时将毕业生的情况、所学专业、在校表现、学业成绩、特长爱好等传递给用人单位。但是，信息传递工作不应该象“差转台”只是简单复述，而应该将掌握的信息进行整理、分析、归纳、筛选，分出轻重缓急，使一条具体需求信息蕴含更丰富的信息是。
这样，传递给毕业生的虽然是一条需求信息，却可以引导毕业生从全局角度看待它，有利于毕业生调整自我期望值，适应社会的需求。
在工作中，我们常常听到一些毕业生感叹：现代化建设到处需要人才，可我们到省会、沿海城市就业却又如此艰难。为解开这些毕业生的疑惑，我们的做法是，综合分析各种信息，用事实说话。
一是依据有关统计数字，引导毕业生了解社会需求情况。从全国现有大专以上学历的专业技术人员与14亿人口的比例来看，专业技术人员只占全国人口的5%，远远适应不了现代化建设的需求。从现有专业技术人员的分布失衡来看，占全国面积61%的边远地区拥有的专业技术人员只有全国同类人员的15.
5%，而沿海地区占全国面积不到n%，却集中了全国43.2%的专业技术人员。在事实面前，让毕业生自己领会到，那里人满为患，发挥不了你的专长，就没有必要随大流再往那里挤。
二是传递往届毕业生就业信息，启发毕业生思考自己的去向。从前几届毕业生就业情况看，在省会和沿海城市的占毕业生的比例分别是27.5%和况22.
3%，而实际上想去的占毕业生的比例分别为61.14%和71.32%。
想去的多而实际能如愿的少，这个对比，也促使毕业生清醒地看待自己。三是让毕业生自己传递信息，自己说服自己，与其到条件优越的地方去硬挤，不如到需要人的地方去发挥我们的才干。
针对性原则。
可以依据不同的专业请相关的专业课教师或业内的精英人士开办相关的专题讲座，让学生有针对性地了解本专业的现状、未来的发展前景及素质要求等相关信息，从而促进学生了解该行业并有针对性地提高自己。专业教师在职业指导中的作用一直是处于被忽视的状态，但实质上专业老师是开展有效就业指导非常重要的群体。他们能够从专业角度引导学生树立正确的择业观，做好就业前的专业知识和技能的准备，促使学生自觉提高专业认识，树立起立足专业而不断发展的就业理念。
与此同时，专业老师从事专业时间长，经常从事一些行业活动，往往会在专业发展或解决专业问题的过程中，与许多用人单位建立联系，为学生的就业提供可靠的信息。
另外，我们也可对在校生重点进行职业理想、职业道德、职业知识的指导教育、市场就业意识教育和实践能力的训练。对毕业生，要重点进行提高就业能力和市场适应能力的职业指导服务，使他们进一步了解社会，认识新的就业形势，在提高创新能力，自主创业能力上强化职业指导服务，使他们知道自己毕业后想做什么，能做什么，适合做什么。
三．实践性原则。
通过供需见面，自荐求职，这对毕业生来说是一个全面的检验。在这过程中，用人单位所见到的不光是履历表、成绩单，更重要的是通过见面时的仪容气度、修饰打扮、言谈举止，可以直观地了解到一个人的思想品德、知识水平、性格特征以及专业技能和表达能力、交际能力等综合素质。遗憾的是，一些教人如何求职的书中，只谈技术技巧，似乎只要会化妆、会寒喧就行。
其实这是十分表面的。掌握求职的技术技巧是必要的，但更重要的还在思想品德的修养、学术水平、实际能力以及敬业精神上。这方面，我们平时要重视学生的全面发展教育，注重学生综合素质的训练，并对毕业生进行择业前的培训，鼓励在校学生在条件允许的情况下，积极参加各种社会实践活动和各类招聘会，提前感受求职应聘的过程。
此外，为了更好地体现实践性，我们在教学中可以采用小组讨论、拓展训练、团体指导、知识竞赛等激发学生的参与意识，促进学生全身心投入指导过程，体验新感觉，产生新认识，从实际出发， 争取取得最大程度上的教育教学效果。
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