第４３卷第１４期。
０１５年７月。广州化工。
工程实践创新能力培养模式的研究术。
丁国新，程国君，王周锋，杨继年，王。
安徽理工大学材料科学与工程学院，安徽。
静。淮南２３２
摘要：工程实践创新能力的培养是高等工程教育人才培养工作的根本任务，工程实践创新能力是当今社会工程技术人才。
的基本素质。本文以高分子材料与工程专业人才培养为目标，结合工程实践创新的特点，经过多年的探索和实践，我校高分子材料与工程专业在人才培养方案、课程体系结构与内容、教师队伍建设等方面进行了一系列的改革，在实践中取得了良好的效果。
关键词：工程实践；创新；教学改革；学科竞赛。
中图分类号：ｇ６文献标志码：ａ文章编号。
厂。目前我国工程教育培养的学生普遍存在工程实践训练不足，实践创新能力不够的问题。因此，明确实践能力培养在工。
程教育中的地位与作用，分析工程教育中实践能力培养存在的主要问题，探索一条符合工程教育特点的工程实践创新之路，具有十分重要的理论价值和现实意义。为了培养学生的实践创新能力，必须将理论教学、实践教学、科学研究三者有机结合，强化实践创新能力的地位。
发，对课程和实验进行整合 ｊ，将《高分子材料加工原理》、《聚合物助剂原理》、《橡胶加工工艺原理》等多门课程中的实。
验内容进行整合，开设一门综合性实验课程《高分子材料加工实验》，加强对学生动手能力的训练，注重创新能力的培养。
调整教学内容，创新实践教学方法。为了将所学课程内容与实际应用有机地结合起③来，增开了“计算机在高分子材料中的应用”专业选修课 ｊ。教学内容选取目前常用的４种专业软件：
①科技绘图及数据分析软件综合型科学应用软件包参考文献管理软件ｅｎｄ办公软件并对课程考核进行改革，将ｗｏｒ文档的排版、ｐｐ的制作、相关图表的绘制等上机操作作为考核内容，高分子材料与工程是一门与人们生产、生活密切相关的科。
学，应用范围越来越广。我校高分子材料与工程专业在提高学生工程实践创新能力方面做了一些尝试，取得了一些成果。
加强课程建设，优化课程结构。
按照高分子材料与工程人才培养目标和专业培养标准设置课程 ，设置的化学基础理论课程主要有：无机与分析化学、
考核与实际应用联系起来。经过多年的教学实践和改革，本课。
程受到学生的普遍欢迎，学生的计算机实际应用能力有较大提高，教学效果提高明显。
有机化学、物理化学等；专业基础课程有：材料科学基础、高。
分子化学、高分子物理、高分子材料加工原理、材料现代分析测试技术等。根据２０１年培养方案对教学大纲进行了修改，加强高分子化学、高分子物理精品课程、材料科学与工程教学团队建设，对课程考核管理规定进行了修订。
根据专业人才培养方案和教学计划，从培养实践能力出。
完善实践教学体系，提高实践教学效果。
１）完善实践教学体系㈩。专业实验模块分为３个层次：
第一层次为基础型实验，如无机与分析化学实验、有机化学实验、高分子化学实验、高分子物理实验、高分子材料加工实验等，学生掌握基本概念、基本实验技能。第二层次为综合设计。
**项目：高分子材料与工程专业省级综合改革试点项目（２０安徽理工大学重大教改项目（２０安徽理工大学教学研究重点项目。
第一作者：丁国新（１９一），男，安徽理工大学材料学院教师，副教授，研究方向高分子材料的合成与应用。
ｌ０广州化工２０１年７月。
型实验，我们尝试设计了一个以掺杂聚苯胺的合成、表征及其。
在聚丙烯和天然橡胶中的应用为主线的综合型实验 。学生分成若干组，以不同条件合成聚苯胺，制备相应的复合材料，并对相关复合材料进行表征，通过这样一个综合型实验的设计和。
学科竞赛与工程创新能力相结合。
学科竞赛综合性强，能较好地体现工程实践能力培养成。
内容编排，将高分子材料中的相关知识点进行串联，提高了学生整体认识。第三层次为创新研究型实验，如毕业**、大学。
果，引导作用明显，能较好激发学生参与实践活动的积极。
性 ｊ。目前国内举办的各级各类面向在校学生的学科竞赛丰富多彩，如“挑战杯”全国大学生创业计划大赛、“挑战杯”全国大学生科技作品竞赛、大学生节能减排社会实践与科技竞赛等，在培养学生的创新创业能力方面起着越来越重要的作用。因此，组织学生参加各类学科竞赛、科研项目、各级各类的创新创业计划项目，激发学生学习的热情，提高学生解决问题的能力，检验实践教学的效果。
生科研项目，意在培养学生的研究能力、创新能力。
２）单独设置实验课，与理论教学分开评定成绩。将实验内容从理论教学中分离出来，单独设置，并给予一定的学分，加强实验教学的地位，如无机与分析化学实验、有机化学实。
验、化工原理实验、高分子化学实验、高分子物理实验、高分子材料加工实验等，调动学生参与实验的积极性。
３）各种实验设备对学生全天候开放，合理安排实验时。
结语。间。由于大三专业课较多，课余时间较零散，而高分子化学、物理实验时间又较长的实际情况，实验教师合理安排时间，利用晚上及双休日的时间，保证实验的完整及效果。
对于学生参加学科竞赛、科研活动等，学生可以预约实验室和设备，保证学生有充足的时间进行实验。同时安排实践能力强、认真负责的高年级学生助管。
探索一条符合专业培养目标的工程实践创新之路，具有重要的理论价值和现实意义。我们在学生工程实践创新能力培养工作中做了一些探索性的工作，积累了一些经验，但还有待在今后的实践中不断总结完善。
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育理论与实践。
提升教师工程实践创新意识和创新能力。
学生的实践创新热情非常高，但目标不够明确，需要教师。
对学生进行唤醒和引导。而我校的青年教师都是传统教学。
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外教育。模式下培养出的博士毕业生，这些青年教师的角色直接由学生转化而来，在学术研究方面表现较突出，但缺少必要的工程实践能力的培养。导致他们重理论，轻实践，缺乏工程实践能力的教师培养出的学生同样缺乏工程实践能力。
为此学院定期选派高分子专业青年教师到杭州新光塑料****、安庆石化、中盐安徽红四方股份****、淮南日芯光伏科技****等国有大中型企业锻炼、调研并就企业生产中需要解决的问题与企业技术人员座谈交流，联合攻关，联合申请项目，增强教师的工程实践创新意识与能力。
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程实践能力培养［ｊ］中国大学教学。
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科院校而言，将之应用于色谱分析教学及开放性实验中，对促进实验教学改革，创新人才培养也有积极意义。
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