随着电脑和网络的迅速流行和普及，英语的重要性愈显突出，英语教学也因此面临着前所未有的机遇和挑战。信息化是当今世界发展的大趋势，以网络技术和多**技术为核心的信息技术已成为拓展人们能力和创造性的工具。信息技术不仅拓展了我们的生存和发展空间，也为英语教学改革提供了契机，对传统教学模式提出了严峻的挑战，为新的教学理念提供了技术支撑，使英语教学和学习不再受时间、空间的限制。
在这样的背景下，我院引进了英语网络自主学习平台，供师生课余使用。这种基于网络的自主学习体系的建立，在训练英语听、说、读、写、译各方面能力都有其不可比拟的优越性，可以满足不同水平的学生不同程度的需求。在教学实践和使用平台的过程中，笔者对网络环境下的自主学习方式进行了初步探索。
1 基于网络的学生自主学习的内涵。
爱尔兰著名的远程教育专家德斯蒙德·基更博士把网络环境下的自主学习定义为：师生在准分离状态下依靠学习支持服务系统以个体自主性学习为表现形式，师生通过网络双向通信从中受益的学习方式。
自主学习适合在网络环境中进行，网络能提供大量的所需资源，在教学过程中，教师根据教学任务，对学生进行启发、点拨；学生根据各自的任务和问题情境，利用网络提供的信息资源，用**的方法自主地进行学习，从而能够掌握相应的知识和能力，完成教学目标。
自主学习不是现代信息技术发展的产物。最早进行自主学习研究的holec认为自主是“对自己学习负责的一种能力”,是“在特定环境中可以实施的能力，而不是个体在此环境中的实际行为”。holec认为，自主学习要具备两个前提条件，一是学习者必须有能力负责管理自己的学习；二是必须有这样一个学习机构，学生在这个机构里能自主支配自己的学习。
自主学习不是简单的“自学”,而是一个积极的创造性的有意义的学习过程，理想的自主学习是学习者有能力完全决定自己的学习目标、方法、时间、地点、材料，并对自己的外语学习进行监控、评估和调整。
基于网络的英语自主学习模式探索
作者 罗锦霞。中国市场 2012年第10期。随着电脑和网络的迅速流行和普及，英语的重要性愈显突出，英语教学也因此面临着前所未有的机遇和挑战。信息化是当今世界发展的大趋势，以网络技术和多 技术为核心的信息技术已成为拓展人们能力和创造性的工具。信息技术不仅拓展了我们的生存和发展空间，也为英语教学改革提供...
基于网络的高职英语自主学习模式探索
作者 袁相科。职业教育研究 2013年第11期。摘要 高职学生的学习态度 英语能力和水平差异等因素使得英语自主学习能力训练难以获得实质性突破。高职英语职业核心能力平台是根据我国高职学生的职业发展方向和未来职业需求搭建的，依托该平台开展自主学习能力训练，对于自控能力薄弱的高职学生尤其有效。关键词 网络...
基于网络的大学英语听说自主学习模式研究
第 卷第 期。廊坊师范学院学报 社会科学版。年 月。基于网络的大学英语听说自主学习模式研究。张鑫。中国劳动关系学院外语教学部，北京 摘要 大学英语的培养目标是培养学生的英语综合运用能力，尤其是听说能力，使他们在今后的学习 工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强学生自主学习能力，提高综合文化...