西师大版小学二年级语文下册教案让猫头鹰好好睡觉教案

让猫头鹰好好睡觉。

设计理念】本课教学以读为主，引导学生在读中识字、读中悟文、读中体验情感、读中发挥想像，设计不同的动作来表演，充分发挥他们的创造力。关注学习情感，创设帮猫头鹰阿姨消灭田鼠及接受美猴王采访等情景，让学生在良好的、愉快的状态中读、想、说、问、议、演，从而提高理解和运用祖国语言文字的能力，发展思维。

教学目标】1．认识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会不同的语气。3．展开想像，把课文内容演一演，获得初步的情感体验。【教学重、难点】

认识12个生字，会写8个字；正确、流利、有感情地朗读课文。【教学准备】

教师：教学课件或课文情景图，小黑板，生字卡片。

学生：收集黄莺、猫头鹰等动物的**及资料，认识这些动物，了解它们的生活习性。【教学时间】2课时。

教学过程】一、故事导入，质疑激趣。

1．课件出示小黄莺在枝头欢叫的场面，老师讲述故事开头：清晨，小黄莺一醒来，就飞到枝头上快乐地唱起歌。她一唱，小百灵、小山雀也跟着唱起来。

老黄莺急得轻声叫：“小家伙们，轻点！轻点！

”2．设问：故事听到这里，你们有什么疑问吗？（引导学生自主质疑：

小鸟们高兴地唱歌，老黄莺为什么很着急，还叫它们轻点？老黄莺为什么轻声地叫，而不大声地对……）二、认读字词，整体感知l．带着你们的问号去读课文吧，一边读一边勾画出不认识的字，借助拼音读准字音。（学生读后，老师用课件或小黑板出示勾出的生字让学生对照。

）2．请把你已经会认的字大声地读给同桌的小朋友听，互相听听是否把字音读准，或夸夸他，或帮帮他。

3．我们一块儿来和生字娃娃打打招呼吧！注意读准每个字的音。轻声一点儿，可别吵醒了猫头鹰阿姨。（先读带拼音的生字，再读去掉拼音的生字。容易读错的字音要给大家提个醒儿。）

4．请小组长拿出生字卡片，带领组员学习生字：组词、找形近字、用自己最喜欢的办法记住这些生字。5．你们都和生字娃娃交上朋友了吗？

我们一块儿来帮猫头鹰阿姨消灭田鼠吧！（开展识字游戏，课件或**显示有田鼠图案的生字，学生选择自己认识的字认读、连词或说出有趣的记字方法，就可以帮猫头鹰阿姨消灭一只田鼠。开展这个游戏时，注意激发调动学生的热情，引导他们体验成功的快乐。

）6．认识了生字，再读课文就更容易了。谁愿意来试一试？（抽读，评一评谁的字音读得准。）

7．请小朋友自由轻声地读课文，看看自己能读懂些什么？（只要言之有理就给予肯定赞扬，如果有不对的地方，可让学生再仔细地读读课文。）

三、重点**，品读体会。

1．动物王国的使者美猴王知道咱班的同学爱读书，喜欢和动物交朋友，它来采访你们，你们愿意接受它的采访吗？（课件出示美猴王及问题，也可以由老师扮美猴王当场提问）问题：你喜欢课文里的哪个动物朋友？

说出你的理由。

2．要回答好这个问题，我们先得准备准备。请小朋友们在小组内读书、交流自己的体会。

3．交流体会，相互启发，合作感悟。

启发学生在接受别人采访时，态度要大方，说话时要自信。注意尊重学生个性体验，让学生充分发表意见，教师适当点拨。

建议1：当学生说到“小黄莺”时，教师相机出示文中语句：“小黄莺一醒来，就飞到枝头上唱歌。”

读句子，体会小黄莺高兴的心情。说体会，仿说一句话，用上“一……就……”指导读好第。

三、五、六自然段，读出小黄莺刚开始由于不了解而埋怨的语气和后来懂事、天真、高兴的语气。建议2：当学生说到猫头鹰时，相机让学生在小组内交流课前搜集的介绍猫头鹰的资料，老师巡视，选择典型资料让学生向全班介绍。

猫头鹰阿姨的本领真大！谁能用赞美的语气来读一读老黄莺说的话（第四小段）？读后评一评谁读得最好，好在**，再组织全班美美地读。体会猫头鹰的本领大，体会老黄莺对它的关心。

4．美猴王告别：小朋友们，谢谢你们对猫头鹰阿姨的关心！希望你们都来做动物王国的使者，关心动物，做动物的朋友，好吗？四、美读表演，体验情感。

1．在学习小组内分角色读课文，再在全班练习分角色读，全体学生参与。注意指导学生读出老黄莺时时处处关心他人，又着急又轻声又严厉的语气，读出小黄莺的天真可爱。2．学生自由组合，五个人一组，演一演课文中的情景，加深理解感悟。

五、指导书写，养成习惯。

1．观察课后格子里的8个生字，怎样写才美观？相互提醒。2．学生认真描红、书写。4．交流、展示好的作业。附：板书设计。