《三个和尚》
三个和尚》是一个小朋友喜闻乐见的故事。通过学习故事，让学生找到“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”的原因，并从故事中受到教育，学会与人合作。这个故事共有五段，第一段主要写古时候，一个和尚勤快地挑水。
第二段主要写两个和尚谁也不愿意吃亏，于是一起抬水。第三段主要写三个和尚谁也不愿意多挑水。第四段写一天夜里，寺庙**了，三个和尚一起努力扑灭了大火，第五段主要写大火过后，三个和尚明白了道理。
本篇课文内容浅显易懂，很具有教育意义，适合低年级学生阅读。【知识与能力目标】
1.认识18个生字，会写8个生字，学会积累词语；2.有感情的朗读课文；
3.懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理【过程与方法目标】
能正确、流利地朗读课文，读懂课文内容，把这个故事讲给别人听。【情感态度价值观目标】
懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与他人合作。【教学重点】
认识12个生字，会写8个生字。【教学难点】
懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理。老师：多**课件。学生：田字格本、铅笔。第一课时。
一、谈话导入，揭示课题。
1.小朋友们，今天，老师要讲一讲《三个和尚》的故事。2.指导读课题。（1）认读生字“尚”。（2）指名读课题。（3）全班齐读课题。
3.导入新课：三个和尚之间到底发生了什么故事呢？我们一起来学习课文。
二、初读课文，整体感知。
1.学生自由地、大声地读课文，不认识的字，借助它头上的拼音小帽，多读几遍，把字音读准，再读通课文。
2.学生互读、互评，看是否读准字音，读通句子。3.标出自然段的序号。4.全班跟老师一起读课文。
5.这篇文章讲了三个和尚之间的什么事儿呢？用自己的语言简要说一说。
三、质疑、释疑，自主识字。
1.在读课文的过程中，同学们有没有遇到困难？比如，不认识的字，不懂的词，把困难说出来，让大家帮助解决吧。
2.这篇课文的生字中，你觉得哪些字自己读得最准，记得最牢，就当小老师教教大家吧！
3.出示生字卡片，指名认读，并给生字找朋友(组词)。
注意后鼻韵“净”、“瓶”和翘舌音“尚”、“瘦”、“争”、“商”的读音。4.在小组内认读生字，并交流识字方法。
5.这么多生字都认识了，真了不起！相信大家一定会把课文读得通顺。分组按段落赛读课文。
第二课时。一、精读课文1.学习1~3段。
1）**“三个和尚”的动画故事。
2）看了动画，你觉得第一个小和尚是个怎样的人？他的辛勤劳动，换来了怎样的结果呢？
并联系课文第1段，理解“生意盎然”。
3）抽学生读第段。寺庙的人增多了，为什么还会造成水缸露底，柳枝枯萎的结果呢？（三个和尚都怕吃亏，不团结，不合作。）2.学习第4段。
1）悲剧终于发生了。**寺庙着火，三个和尚扑火的场面，同时，配上课文第4段的解说内容。
2）在着火的危急关头，三个和尚是怎么做的？默读课文第4段，勾出有关句子，结合课文理解“争先恐后”的意思。
3）结合图画内容，自读第4段，想象大火熊熊燃烧时的危急和三人齐心协力扑火的情景。
4）抽三名学生上台表演扑火时的情景。
5）猜猜在扑火时和扑灭火后，三个和尚会想些什么。3.学习最后一段。
1）齐读最后一段。思考：三个和尚到底明白了什么？（2）三个和尚团结合作的结果怎样？
3）和第1段对比，这一段中的“亭亭玉立”与第1段中的哪个词语意思相近。
二、细细体会，明白道理1.**《三个和尚》歌曲。
2.学了这篇文章后，你有什么收获呢？3.在日常生活中，你会怎样与人合作呢？三、指导写字。
1.出示要求写的字，先读一读，再引导观察生字在田字格中的位置。2.集体交流，说说自己最有信心写好哪个字，这个字在书写时要注意些什么。
3.老师示范指导，学生练写。注意左窄右宽生字的写法，以及“喝”字的笔顺。
4.引导学生欣赏汉字的形体美，圈出自己认为写得好的字。5.作业展示，互相评议。四、课后延伸。
把这个故事讲给别人听。
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