《识字5》教学设计。
教学目标：1、认识10个生字，会写8个生字。
2、正确、流利地朗读谚语。
3、培养学生积累谚语的兴趣。
教学重点：认识10个生字，会写8个生字。
教学难点：对5条谚语的理解。
教学准备：课件、卡片等。
教学过程：一、创设情景，激趣导入。
1游戏：拔河。
2出示：《识字5》，齐读课题。
今天，老师也要小朋友们团结合作，齐心协力学习《识字5》，好吗？
二、初读谚语，趣味识字：
1、自由读课文。
请大家轻轻翻开书本83页，自由朗读这篇课文。圈出生字词，不熟的字标上拼音，读字准确，声音响亮。
2、学习生字：
1)出示生字，请1个小朋友领读。
2)全班读生字。
3)**车读生字。
4）比一比：个人读生字（去拼音）。
5）交流识字方法。
同学们真聪明，短短的时间里能把字读得这么准，那怎样才能记住他们的样子呢？说说你是用什么方法记住这些字的？
加一加、减一减、换一换、猜谜语……）
6）游戏：摘水果。
3、学习词语：
（1）小老师带读。
（2）全班齐读词语。
（3）比一比：个人直呼词语。
（4）四人小组读词语。
4、写一写：
1）请小老师教写生字及组词，老师指导学习写好8个生字。（师范写，生练习）
2）展示作品，学生评价。
三、读中感悟，领会文意。
1.、这些生字宝宝可调皮呢，他们又藏进课文里了，你们还能认出他们吗？全班读课文。
2、理解谚语的意思，画出有几句谚语？
3、你从中读懂了什么？
a、【出示：人心齐，泰山移。】
“移”通过做动作来理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一块大石头，你能很轻松地移一移吗？如果是一座大山呢？凭借你自己的力量，你能很轻松地移一移吗？
b、【出示：人多计谋广，柴多火焰高。】
什么是计谋？能给他换个词吗？（主意，方法）
意思：人多了，你想一个办法，我想一个办法，办法就多了，解决问题的方法就多了，柴多了火就大了。
c、【出示：一根筷子容易折，一把筷子难折断。】说说你明白了什么？
引申词语，进行积累：人多力量大，团结就是力量。男生女生合作读，齐读。
巩固识字：“容易”的反义词是什么？
d、【出示：树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。】
意思：团结力量大。
e、【出示：一花独放不是春，百花齐放春满园。】
意思：一个人的力量是有限的，大家每一个人都贡献一点力量就更力大无穷。
4、看图读句子。
5、小结：（板书：团结起来力量大）
6、活动：团结合作，一起读。（四组同学离开位置，手拉手读）
7、补充课文。
四、拓展延伸：
1、****：
2、谚语王国。
3、活动：卡片上写谚语。
五、课后作业。
板书设计：识字5
团结起来力量大。
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