授课教师：李立武
课题：连乘、连除和乘除混合。
教学内容：课本81页例题及“试一试”，课本第81页“想想做做”第1～4题。
教学目标：1、学生会读连乘、连除和乘除混合的运算，掌握运算顺序，并能进行正确运算；
2、通过计算，进一步熟练乘、除计算。
重、难点与关键：1、重点：掌握运算顺序，并能正确计算。
2、难点：加强对运算顺序的认识。能进行第。
一、二步的计算。
3、关键：通过混合计算使学生熟练乘、除计算。
教学过程：一、 复习铺垫。
1、 口算：
2、指名板演：
指名口述计算过程，集体订正。
提问：连加、连减，加、减混合运算顺序是什么？3、口算。
4 揭示课题：
今天我们将要利用到以上的知识，学习新的内容——连乘、连除、乘除混合运算（板书课题）。
二、 新授。
1、 教学课本第81页例题“2×3×4”。
1)、指导读法。
2）、指导算法。
a）提问：这题中有几个运算符号？
介绍：像这样题目叫连乘。（学生齐说）
b）这题应按从左到右得顺序计算，先算2×3得多少？再算什么？（板书2×3×4=24）
c）与复习题相比。
提问：有哪些地方相同，哪些地方不相同？（计算过程相同，都是先算2×3=6，再算6×4=24；不同的是：
准备题中每一步都要把写下来，而例题则要把第一步计算结果记在脑子里，然后再算第二步）
2、 教学课本第81页例题第2题“36÷4×3”。
a） 出示复习题36÷4 （ 3 （ 将它改编成一道二步计算的算式。（出示例题）
b） 提问：这道题中有哪几种运算？
介绍：像这样的题目，我们叫乘、除混合运算。（学生齐答）
指名学生读算式，再齐读。
c）、提问：想一想，这题应先算什么，再算什么？
36÷4 ×3 = 27（指名学生口述，并板书）
（d）、小结：像这样的连乘、乘除混合运算的题目，都是按着从左到右的顺序来计算的。
3、出示课本第81页“试一试”中的两题。
a）、指名分别读一读。
说明：像“48÷6÷2”的题是连除。
（b）、提问：这两题都按怎样的顺序计算的？（在每题第一步下面画画线）
c）、学生练习。
d）、比较例题和复习题。
说说这几题在计算时有什么地方相同？
小结：今天学习了如何计算连乘、连除和乘除混合运算的试题，在计算时都是按从左到右的顺序来计算的。
三、巩固练习。
1、完成“想想做做”第一题。
学生练习。2、完成“想想做做”第2题。
a）、出示：3×3×5 24÷4×8 32÷8÷2
b）、请学生分别说说计算顺序及过程。（依次板书）
c）、学生练习。
请学生观察者三组题，看看每组题有没有联系？什么联系？
3、 完成“想想做做”第题。
四、全课小结。
这节课学习了什么？
指出：在读题、计算时，连乘、连除和混合运算的题目都是按从左到右的顺序进行的。
五、布置作业。（见教材）
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