以往我是百分之九十九是教孩子做的道理，现在有时会与他们谈生意……但约三分之一谈生意，三分之二教他们做人的道理。因为世情才是大学问。
马琪闵。教材分析：
在一年级下册教材中。
学生已经学习了一些图形和数字简单的排列规律。
本节课就是在学生已有知识和经验的基础上。
继续让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动探索图形的排列规律。
对进一步培养学生的观察、概括和推理的能力奠定了基础。
教材的主题图设计了小东家厨房装修的画面。
墙面和地面装饰的瓷砖都是有规律排列的。
注意让学生通过操作、观察、猜测等活动去发现规律。
然后在学生探索完它们的排列规律后。
安排了同桌合作设计有规律的图案。
再进行全班交流的情境。
与一年级下册教材相比。
本节课最大的变化是图形的排列较复杂。
主题图形的排列呈现循环变化。
这是教学的重点。
也是教学的难点。
为此我设计以下的教学流程来组织教学。
学情分析：在一年级下册教材中。
学生已经学习了一些图形和数的简单排列规律。
注意让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律。
如寻找联欢会情境中装饰的彩花和彩旗的排列规律等。
本册教材就是在学生已有知识和经验的基础上。
继续让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律。
这部分内容与一年级下册的内容一样。
活动性和**性比较强。
注意引导学生通过独立思考和**的方式学习；也可以采取小组交流的方式进行学习。
教学内容：义务教育课程标准数学（人教版）二年级下册第115页-116页。
教学目标：知识与技能：使学生知道并且能找到图形的排列规律。
知道生活中处处有数学。
学会用数学。
过程与方法：通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。
情感态度与价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识。
运用数学去创造美的意识。
教学重点：重点：知道并且能找到图形的排列规律。
知道生活中处处有数学。
学会用数学。
难点：通过观察、猜测、实验、操作、推理等找出图形的排列规律。
并能设计一定的图形规律。
教法和学法 ：
1. 激发学习兴趣。
体会数学就在身边
兴趣是最好的老师。
数学课程标准》指出。
数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发。
为它们提供参与的机会。
使他们体会到数学就在身边。
对数学产生亲切感。
在教学中努力挖掘学生身边的学习资源。
为他们创建一个发现、探索的思维空间。
使学生能更好地去发现、去创造。
在这一理念的指导下。
我以请学生到小东家做客为线索。
整个教学过程围绕到小东家中做客一系列活动展开。
选取贴近生活的素材为教学资源。
2.观察讨论。
互动合作法。
新课程提倡自主、**、合作、实践的学习方式。
要求教师引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作**。
教师要紧扣学生已有的经验。
密切数学与生活的联系。
引导学生通过比较、互动、合作、讨论等活动探索新知。
3.动手操作。
积极活动法。
教学中通过让学生动手摆一摆、画一画、排一排等方法体会图形的排列规律。
同时让学生动手设计有规律的图案。
培养学生的想象力、创造力和应用能力。
4.尊重学生。
和谐发展。今天的教育是关注人的教育。
因而更加注重培养学生的创新意识。
实现新课程理念的基点便是从学生出发。
尊重学生。正确认识学生个体差异。
因材施教。允许学生采用不同的方式表达自己的想法。
用不同的知识和方法解决问题。
营造一种新型的。
更有人情味的课堂教学形式。
教学设计思路：
1."看规律"
从教材情景图导入。
充分观察。充分交流。
充分评价。2."识规律"
感悟图形排列特征。
3."做规律"
用规律知识创造生活美。
4."赏规律"
感受有规律图形的审美价值。
教学准备：多**课件；贴纸；红、蓝彩色笔；水果图、正方形、星形、圆形若干。
教学过程：一、复习引入。
1、同学们。
东东想请你们去参加动物王国的联欢会。
瞧。小熊、小猴、小熊、小兔排着整齐的队伍在欢迎你们呢！(电脑出示三排小动物)
第一行：小熊、兔子、猴子、青蛙。
第二行：兔子、猴子、青蛙、小熊。
第三行：猴子、青蛙、小熊、兔子。
第四行怎样摆呢？由学生来摆。
说出为什么要这样摆？、 探索新知。
同桌讨论怎样排才是有规律的排列？提问说排法。
3、排一排。
找4个同学上来排队。
总结：（循环排列的规律）
其实在我们的生活中处处存在着规律。
而且有许多规律比我们以前学过的更美丽、更复杂。
这节课老师要带着大家继续学习找规律。
板书课题：找规律）
二、认识规律。
同桌讨论怎样排才是有规律的排列？提问说排法。
三、探索规律。
1、欣赏主题图。
感知规律 出示课件2）
最近小东家装修了新房子。
想请大家去做客。
你们愿意吗？首先请大家欣赏一下小东设计的墙壁装修图。
他设计的图案既美观又有规律。
可我总觉得乱七八糟的。
请同学们先自己观察一下。
想想有什么样的规律？然后在小组内讨论一下到底有什么规律？
2、合作交流。
探索规律。谁愿意来说说你们小组找出了什么样的规律？
老师发现有一部分同学观察出一些规律。
可有些同学却很迷茫。
下面老师和大家一起来探索这幅画面。
看看到底有什么样的规律。
引导学生说说每一行都有哪些图形？它们是怎样排列的？第一行和第二行有什么关系。
第二行和第三行有什么关系？ 注意让学生用自己的话来表述。
3、当学生行与行之间的规律发现后。
引导其观察列与列之间的关系。
使学生发现变化规律同行与行之间的变化规律相同。
同时引导学生斜着看图有什么特征？
师生小结：大家都发现了每次都是第一个往后移动。
其他的图形依次往前移动一个位置。
这种有规律的排列方式。
我们把它叫做循环排列的规律。
我们班的同学真棒！同样一幅图。
从不同的角度观察。
找到了不同的规律。
看来学习需要有心人。
4、地板砖的规律、巩固认知。
小东家的地板砖更漂亮。
就让我们一起来研究地板砖颜色的排列规律。
出示出地板砖的图样。
引导学生独立思考）先看看每行都有哪些图形。
再看看每行颜色的排列顺序。
你发现了什么？ 有没有像刚才那样的循环规律？
②汇报规律。
③谁能用一句话概括。
每次都是怎么变的？
④小结：哦！难怪小东家的地板砖颜色这么漂亮。
原来它们的排列是有学问的。
看来我们生活中处处有数学啊！
四、 运用规律。
2、画一画：练习课本115页练习。
3、找一找：你发现生活中还有哪些有规律的图形？
五、欣赏规律。
课件出示有规律的**。
六、 做一做。
七、联系生活。
创造规律 今天我们又认识了一些事物排列的规律。
也用找规律的知识解决了许多问题。
同学们想不想用所学的知识设计一幅有规律的图案！
出示一块正方形的"手帕"
可是上面什么图案也没有。
需要同学们用手中的学具。
给这块手帕设计出有规律的花边或图案。
注意。设计的花边或图案要有规律。
请拿出学具袋。
每个袋子中有一张正方形的纸和**。
同学们要先想好怎样摆才能设计出有规律的图案。
要充分利用手中的**。
看谁设计的图案最漂亮。
学生活动。教师巡视指导。
九、展示作品。
互相评价（机动）
同学们设计得真漂亮！让我们一起来欣赏大家的杰作吧！这是谁的。
能说说你设计的有哪些规律吗？
十、课堂总结。
今天这节课我们学习了什么？
板书设计：（略）找规律。
找规律”教学设计 二年级下册
学习好资料欢迎 二年级下册 找规律 教学设计。京溪小学汤丽容。一 教学内容及分析。教科书第115页例题1。这部分内容与一年级下册的内容一样，活动性和 性比较强，注意引导学生通过独立思考和 的学习方式学习，也可以采用小组交流的方式进行学习。对学生发现的不同规律，都应给予肯定，对循环排列的规律还可以借助...
二年级下册《找规律》教学设计
二年级数学下册 找规律 教学设计。播尧小学潘桂花。教学内容 人教版数学二年级下册第p115 116例1。教学目标 1 通过观察比较 讨论交流 联想推理 动手操作等活动，让学生发现图形的循环排列规律。2 初步渗透观察比较 抽象概括和迁移类推等数学思想方式。3 初步培养发现和欣赏美的意识，让学生感受生活...
二年级下册找规律教学设计
设计意图 创设学生熟悉的活动情境，引发学生自觉参与学习活动的积极性，使知识的发现过程融于丰富 有趣的活动之中，激发学生的探索意识。二 自主探索。1 我们发现了图形的这么多的规律，现在老师要来跟大家做个游戏，请你猜一猜，缺少的是什么水果？课件出示 2 看来大家学得还不错，一下子就猜出来了，那请你学着自...