二年级数学下册《找规律》教学设计 公开课教案

发布 2023-01-17 19:57:28 阅读 5044

以往我是百分之九十九是教孩子做的道理,现在有时会与他们谈生意……但约三分之一谈生意,三分之二教他们做人的道理。因为世情才是大学问。

马琪闵。教材分析:

在一年级下册教材中。

学生已经学习了一些图形和数字简单的排列规律。

本节课就是在学生已有知识和经验的基础上。

继续让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动探索图形的排列规律。

对进一步培养学生的观察、概括和推理的能力奠定了基础。

教材的主题图设计了小东家厨房装修的画面。

墙面和地面装饰的瓷砖都是有规律排列的。

注意让学生通过操作、观察、猜测等活动去发现规律。

然后在学生探索完它们的排列规律后。

安排了同桌合作设计有规律的图案。

再进行全班交流的情境。

与一年级下册教材相比。

本节课最大的变化是图形的排列较复杂。

主题图形的排列呈现循环变化。

这是教学的重点。

也是教学的难点。

为此我设计以下的教学流程来组织教学。

学情分析:在一年级下册教材中。

学生已经学习了一些图形和数的简单排列规律。

注意让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律。

如寻找联欢会情境中装饰的彩花和彩旗的排列规律等。

本册教材就是在学生已有知识和经验的基础上。

继续让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律。

这部分内容与一年级下册的内容一样。

活动性和**性比较强。

注意引导学生通过独立思考和**的方式学习;也可以采取小组交流的方式进行学习。

教学内容:义务教育课程标准数学(人教版)二年级下册第115页-116页。

教学目标:知识与技能:使学生知道并且能找到图形的排列规律。

知道生活中处处有数学。

学会用数学。

过程与方法:通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。

情感态度与价值观:培养学生发现和欣赏数学美的意识。

运用数学去创造美的意识。

教学重点:重点:知道并且能找到图形的排列规律。

知道生活中处处有数学。

学会用数学。

难点:通过观察、猜测、实验、操作、推理等找出图形的排列规律。

并能设计一定的图形规律。

教法和学法 :

1. 激发学习兴趣。

体会数学就在身边

兴趣是最好的老师。

数学课程标准》指出。

数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发。

为它们提供参与的机会。

使他们体会到数学就在身边。

对数学产生亲切感。

在教学中努力挖掘学生身边的学习资源。

为他们创建一个发现、探索的思维空间。

使学生能更好地去发现、去创造。

在这一理念的指导下。

我以请学生到小东家做客为线索。

整个教学过程围绕到小东家中做客一系列活动展开。

选取贴近生活的素材为教学资源。

2.观察讨论。

互动合作法。

新课程提倡自主、**、合作、实践的学习方式。

要求教师引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作**。

教师要紧扣学生已有的经验。

密切数学与生活的联系。

引导学生通过比较、互动、合作、讨论等活动探索新知。

3.动手操作。

积极活动法。

教学中通过让学生动手摆一摆、画一画、排一排等方法体会图形的排列规律。

同时让学生动手设计有规律的图案。

培养学生的想象力、创造力和应用能力。

4.尊重学生。

和谐发展。今天的教育是关注人的教育。

因而更加注重培养学生的创新意识。

实现新课程理念的基点便是从学生出发。

尊重学生。正确认识学生个体差异。

因材施教。允许学生采用不同的方式表达自己的想法。

用不同的知识和方法解决问题。

营造一种新型的。

更有人情味的课堂教学形式。

教学设计思路:

1."看规律"

从教材情景图导入。

充分观察。充分交流。

充分评价。2."识规律"

感悟图形排列特征。

3."做规律"

用规律知识创造生活美。

4."赏规律"

感受有规律图形的审美价值。

教学准备:多**课件;贴纸;红、蓝彩色笔;水果图、正方形、星形、圆形若干。

教学过程:一、复习引入。

1、同学们。

东东想请你们去参加动物王国的联欢会。

瞧。小熊、小猴、小熊、小兔排着整齐的队伍在欢迎你们呢!(电脑出示三排小动物)

第一行:小熊、兔子、猴子、青蛙。

第二行:兔子、猴子、青蛙、小熊。

第三行:猴子、青蛙、小熊、兔子。

第四行怎样摆呢?由学生来摆。

说出为什么要这样摆?、 探索新知。

同桌讨论怎样排才是有规律的排列?提问说排法。

3、排一排。

找4个同学上来排队。

总结:(循环排列的规律)

其实在我们的生活中处处存在着规律。

而且有许多规律比我们以前学过的更美丽、更复杂。

这节课老师要带着大家继续学习找规律。

板书课题:找规律)

二、认识规律。

同桌讨论怎样排才是有规律的排列?提问说排法。

三、探索规律。

1、欣赏主题图。

感知规律 出示课件2)

最近小东家装修了新房子。

想请大家去做客。

你们愿意吗?首先请大家欣赏一下小东设计的墙壁装修图。

他设计的图案既美观又有规律。

可我总觉得乱七八糟的。

请同学们先自己观察一下。

想想有什么样的规律?然后在小组内讨论一下到底有什么规律?

2、合作交流。

探索规律。谁愿意来说说你们小组找出了什么样的规律?

老师发现有一部分同学观察出一些规律。

可有些同学却很迷茫。

下面老师和大家一起来探索这幅画面。

看看到底有什么样的规律。

引导学生说说每一行都有哪些图形?它们是怎样排列的?第一行和第二行有什么关系。

第二行和第三行有什么关系? 注意让学生用自己的话来表述。

3、当学生行与行之间的规律发现后。

引导其观察列与列之间的关系。

使学生发现变化规律同行与行之间的变化规律相同。

同时引导学生斜着看图有什么特征?

师生小结:大家都发现了每次都是第一个往后移动。

其他的图形依次往前移动一个位置。

这种有规律的排列方式。

我们把它叫做循环排列的规律。

我们班的同学真棒!同样一幅图。

从不同的角度观察。

找到了不同的规律。

看来学习需要有心人。

4、地板砖的规律、巩固认知。

小东家的地板砖更漂亮。

就让我们一起来研究地板砖颜色的排列规律。

出示出地板砖的图样。

引导学生独立思考)先看看每行都有哪些图形。

再看看每行颜色的排列顺序。

你发现了什么? 有没有像刚才那样的循环规律?

②汇报规律。

③谁能用一句话概括。

每次都是怎么变的?

④小结:哦!难怪小东家的地板砖颜色这么漂亮。

原来它们的排列是有学问的。

看来我们生活中处处有数学啊!

四、 运用规律。

2、画一画:练习课本115页练习。

3、找一找:你发现生活中还有哪些有规律的图形?

五、欣赏规律。

课件出示有规律的**。

六、 做一做。

七、联系生活。

创造规律 今天我们又认识了一些事物排列的规律。

也用找规律的知识解决了许多问题。

同学们想不想用所学的知识设计一幅有规律的图案!

出示一块正方形的"手帕"

可是上面什么图案也没有。

需要同学们用手中的学具。

给这块手帕设计出有规律的花边或图案。

注意。设计的花边或图案要有规律。

请拿出学具袋。

每个袋子中有一张正方形的纸和**。

同学们要先想好怎样摆才能设计出有规律的图案。

要充分利用手中的**。

看谁设计的图案最漂亮。

学生活动。教师巡视指导。

九、展示作品。

互相评价(机动)

同学们设计得真漂亮!让我们一起来欣赏大家的杰作吧!这是谁的。

能说说你设计的有哪些规律吗?

十、课堂总结。

今天这节课我们学习了什么?

板书设计:(略)找规律。

找规律”教学设计 二年级下册

学习好资料欢迎 二年级下册 找规律 教学设计。京溪小学汤丽容。一 教学内容及分析。教科书第115页例题1。这部分内容与一年级下册的内容一样,活动性和 性比较强,注意引导学生通过独立思考和 的学习方式学习,也可以采用小组交流的方式进行学习。对学生发现的不同规律,都应给予肯定,对循环排列的规律还可以借助...

二年级下册《找规律》教学设计

二年级数学下册 找规律 教学设计。播尧小学潘桂花。教学内容 人教版数学二年级下册第p115 116例1。教学目标 1 通过观察比较 讨论交流 联想推理 动手操作等活动,让学生发现图形的循环排列规律。2 初步渗透观察比较 抽象概括和迁移类推等数学思想方式。3 初步培养发现和欣赏美的意识,让学生感受生活...

二年级下册找规律教学设计

设计意图 创设学生熟悉的活动情境,引发学生自觉参与学习活动的积极性,使知识的发现过程融于丰富 有趣的活动之中,激发学生的探索意识。二 自主探索。1 我们发现了图形的这么多的规律,现在老师要来跟大家做个游戏,请你猜一猜,缺少的是什么水果?课件出示 2 看来大家学得还不错,一下子就猜出来了,那请你学着自...