二年级下册《找规律》教学设计。
芦溪镇古城小学颜红**：138***
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书第四册第九单元第115—116页。
教学目标：知识目标：通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的循环排列规律，会根据规律指出下一个物体。
能力目标：通过找规律、设计等活动，培养学生的动手能力，合作能力、激发学生的创新意识。
情感目标：使学生在数学活动中发现和体会数学美，认识生活中的数学，增强学习数学的兴趣。
教学重点：
学生自主探索发现图形的排列规律，认识和理解循环排列规律。
教学难点：
发现图形的循环排列规律并尝试运用。
教学准备：多**课件、学具、手工纸、贴画等。
教学过程：一、创设情境，复习旧知，激趣导入。
1、创设送礼物情境，提示课题。
1)教师选一位男生，互相握握手，送出小礼物，再选一位女生，以同样的方式送出小礼物。接着再给一位男生，一位女生送出小礼物。
2)猜一猜，老师下一份礼物要送给男生还是女生呢？说说为什么？（因为老师送礼物是有规律的，按一男一女，这样重复送礼物的。）
3)对，你们观察真仔细！今天咱们就一起来找规律吧！（板书课题：找规律）
过渡：规律到处可见，咱们去找找吧！
2、复习旧知，激趣导入。
1)小精灵聪聪邀请我们去参观他的房间，你们愿意吗？(课件1：演示聪聪的。
房间。)2)你们有什么发现？相互说说。生1……生2……
3)小朋友真能干，一会儿就发现了这么多的规律！
过渡：想发现生活中更多的规律吗？让咱们一块儿去看看聪聪好朋友小东家。
的厨房吧！这可是他亲手设计的哦！
二、引导**，发现规律。
1、课件展示，（课件2：小东家厨房墙面和地面图。）伴音：小朋友快来看。
我设计的墙面和地面，漂亮吗？里面隐藏着规律哦，你们能找出来吗？
2、仔细观察，发现墙面规律。
（课件3：单独出示墙面图案）
(1)规律在哪呢？咱们先找找墙面的规律吧！咱们可以横着一行一行看，发现。
图形有什么变化？有了发现和同桌说说自己的发现，交流好的举手！
(2)汇报交流。（每一行的第一个图形跑到最后，第。
二、三、四行都往前平移。
一个位置变成下一行）这真是个很棒的发现！
(3)课件4：展示横向动态变化的过程。
过渡：刚才咱们从横看发现了规律，谁还会从不同的角度来观察？（竖看）
4)从左往右一竖一竖看，你又发现了什么？（每一竖的图形一样，但位置发生了变化。每一竖的第一个移到最后，第。
二、三、四年都往上移了一个位置，变成下一竖。）
过渡：小朋友想看看这个发现是怎样变化的吗？请看！
5)课件5：演示竖看的图形排列变化，学生感悟体验。
过渡：小朋友，除了横看，竖看，你还会怎样看6)从右上方往左下方斜看，你有什么发现？（课件6：动态闪烁每一斜行排。
列相同的图形。）
小结：刚才咱们横看、竖看、斜看发现的这些变化规律，我们把它叫循环排列规律。
3、找地面规律。
1)课件7：出示地面图。与刚才的墙面相比较，你发现了什么？
2)学生互相说说，教师及时肯定、表扬。
小结：地面是按照颜色呈现了循环排列规律。
过渡：难怪小东家厨房这么漂亮，原来它们的排列是有学问的，看来我们生活中处处有数学啊！聪聪看到同学们找规律找的那么好，拿出了许多水果来奖励我们！
三、 操作应用，巩固规律。
1、摆一摆。
1)黑板出示已经装好了的三盘水果图，看看说说，它们的排列有什么规律？
2)同桌合作完成，运用刚才所发现的循环排列规律把第四盘摆好。
3)学生摆一摆，教师巡视指导，请一生板演。
4)汇报交流：请板演者说一说摆法。
过渡：有一些图形看见你们摆得这么好，它们排着队也来凑热闹了。
2、画一画。
1)师黑板上出示115页“做一做”前三**形：请小朋友仔细观察，看有什么新的发现，有了发现，请和小伙说一说。
2)汇报交流：谁来说说你的发现？(我发现了最后一个图形排到最前面，其他的依次往后移一个位置变成下一组。)
3)请小朋友根据你发现的规律接着画下去，指一生板演，其它学生在课本上接着画一画。然后展示评价。
3、比一比。
1)请小朋友看一看、想一想：水果和图形的排队有什么不同的地方？
2)学生自由说。
3)小结：它们的位置都发生了变化，只不过变化的方向不同。水果是先把。
第一个移到最后，其它的往前移一个位置；图形是先把最后一个移到最前面，其它的往后移，正发相反。
4、排一排。
请四位同学按一男一女排好，按照循环排列规律，变化自己的位置。
四、设计花手帕。
过渡：刚才我们发现了很多规律，你能运用你所发现的规律来设计一条漂亮。
的手帕吗？（课件8：方手帕图）
1、小组分开合作：用小贴画、手工纸等拼贴出有规律的图案。（放**）
2、汇报，并介绍本组设计的规律是怎样的。
3、欣赏作品。（把好的作品帖在黑板上。）
六、课堂小结。
时间过得真快，一节课就过去了，同学们的精彩表现给我们留下了深刻的印象。通过今天的学习，你有什么收获？
咱们身边到处都有有规律的事物，只要我们用心去体验，用智慧去观察它、发现它，并且运用它，我们的生活会装扮得更美丽！
找规律”教学设计 二年级下册
学习好资料欢迎 二年级下册 找规律 教学设计。京溪小学汤丽容。一 教学内容及分析。教科书第115页例题1。这部分内容与一年级下册的内容一样，活动性和 性比较强，注意引导学生通过独立思考和 的学习方式学习，也可以采用小组交流的方式进行学习。对学生发现的不同规律，都应给予肯定，对循环排列的规律还可以借助...
二年级下册《找规律》教学设计
二年级数学下册 找规律 教学设计。播尧小学潘桂花。教学内容 人教版数学二年级下册第p115 116例1。教学目标 1 通过观察比较 讨论交流 联想推理 动手操作等活动，让学生发现图形的循环排列规律。2 初步渗透观察比较 抽象概括和迁移类推等数学思想方式。3 初步培养发现和欣赏美的意识，让学生感受生活...
二年级下册找规律教学设计
设计意图 创设学生熟悉的活动情境，引发学生自觉参与学习活动的积极性，使知识的发现过程融于丰富 有趣的活动之中，激发学生的探索意识。二 自主探索。1 我们发现了图形的这么多的规律，现在老师要来跟大家做个游戏，请你猜一猜，缺少的是什么水果？课件出示 2 看来大家学得还不错，一下子就猜出来了，那请你学着自...