二年级下册《找规律》导学案

发布 2020-12-14 11:31:28 阅读 5739

教学内容:义务教育课程标准数学(人教版)二年级下册第115页-116页。

教学目标:1.学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。

2.培养学生的观察、概括和推理的能力,提高学生合作交流的意识。

3.培养学生发现和欣赏数学美的意识,使学生知道事物排列中隐含的数学知识。

教学重点:帮助学生理解“有规律的排列”,引导学生发现图形的简单排列规律。

教学难点:引导学生发现生活中图形的简单排列规律。

教学过程:一、创设情景,激趣定标。

1、看图找规律:师:同学们,前面我们已经学过有关规律的知识,在我们的生活中有许多有规律的事物在装扮着我们的生活。

这不,聪聪和明明两位小朋友就用规律的知识布置了自己的房间。看!这就是聪聪布置的房间。

(电脑出示:聪聪的房间)

提问:谁发现了房间中哪些图案是有规律的排列呢?

集体汇报,让学生各抒己见。

2、引入新课: 师:同学们观察得真仔细,明明看见聪聪把房间布置地这么漂亮,他也布置了自己的房间。

现在我们一起去参观明明的房间好吗?(好)你看!(课件出示),这就是明明布置的墙面和地面。

墙面和地面的排列有规律吗?(生反应)有什么规律呢?今天这节课我们就来找规律。

(板书课题:找规律)。

3、展示学习目标(课件出示)

1)、发现图形的简单排列规律,找出直观事物的变化规律。

2)、发现和欣赏数学的美。

二、自学互动(适时点拨)

学习活动一:仔细观察,发现规律。

1、学习方式:个人自学,小组反馈。

2、学习任务:小组同学互相说出自己发现的规律。

1. 找墙面图案的规律。

1)学生发言说发现。

2)引导学生从三个方面说规律,注意语言表达清楚。

横着看,竖着看,斜着看等。

3)课件演示规律,深化认识。

先横着演示规律,再竖着演示规律。得出规律:前移到后,后向前移;上移到下,下向上移。

2.找地面图案的规律。

师:墙面的图案有这样的规律,那么地面的图案呢?(出示课件)

让学生自由发言说发现。

学习活动二:应用规律,解决问题。

1、学习方式:小组合作,展示结果。

2、学习任务:教学例1。

过渡:为了让我们玩得开心,明明为我们设计了一个过关游戏。有胆量挑战吗?(有!)

电脑出示例1

1)请学生按规律,利用学具卡片摆出第四**形。

2)请学生说规律。

3)如果让你接着摆出第五组,你会摆吗?试试看!

4)在这五组中,你发现哪两组是相同的。(师:经过了几次变换,从第五组开始又重复了前面的排列,我们把这样的排列叫做循环排列)

三、达标测评,加深认识。

1、摆水果图。

过渡:好客的明明很高兴大家来参观他的房间,所以为我们准备了很多好吃的水果,看看都有些什么?(课件出示)

学生回答后再根据规律说要摆的水果。

刚才我们顺利攻下第一关。接下来我们来看第二关。

2、画一画。

电脑出示。1)学生在白纸上画出第四**形。

2)请学生说规律。

3)得出规律:后移到前,前向后移。

3、填数字图。

电脑出示:1234 4123 3412 -—

学生根据规律填写数字。

4、运用规律,提升能力。

创作游戏:谁是小小设计师。

每一位学生准备一张正方形的纸(当作小手帕),利用老师给的学具为小手帕设计美丽的花边或图案,花边或图案要有规律。

1)生自由活动,教师巡视。

2)展示作品并介绍作品。

3)互相欣赏作品。

5、欣赏有规律的**(机动)

师:生活中还有许多有规律的事物,我们一起看一看。课件显示:自然界的规律等。

四、课堂总结。

1.今天这节课你有什么收获?

2.教师结语:其实在我们生活中有许多有规律的事物在美化着我们的生活,我们要用自己的智慧去发现它,运用它,将来把我们的环境打扮得更美丽!

二年级下册《找规律》导学案

教学内容 义务教育课程标准教学 人教版 二年级下册第115页 116页。学习目标 1 学生在生动 活泼的情境中找出直观事物的变化规律。2 培养学生的观察 概括和推理能力,提高学生的合作交流的意识。3 通过观察 猜测 实验 操作 推理等。找出图形的排列规律,并能设计一定的图形规律。教学流程 1 创设情...

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