课题智慧广场——找规律教学目标 1.结合具体情境,探索并发现简单周期现象中的排列规律,能根据规律解决简单的问题。
2.经历自主探索、合作交流的过程,体会圈一圈、数一数、计算等解决问题的不同策略。
3.在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系。 教学重点、难点及突破措施重难点:发现简单周期问题的规律并能解决问题。
突破措施:让学生经历自主探索、合作交流的过程,通过数一数、圈一圈等方式找到方法,解决问题,发现规律。 教学准备课件第6 课时教学步骤个性化修改。
复习导入,引起新的思考。
师:同学们,我们从开学到现在主要学习了什么知识?
生:有余数的除法。
师:你觉得这部分知识有用吗?生回答。
师:当然有用。我们学习数学知识就是为生活服务的。看一下这两个问题:
28罐饮料,每8罐装一个箱子,至少需要几个箱子?(进一法)
做一件雨衣需要2米布,11米布最多可以做几件雨衣?(去尾法)
学生回答,讲原因。
师:有余数的除法在生活中的应用远远不止这些,不信你瞧!
二、**新知。
1.出示课件中的小彩旗串,同学们思考:
1)彩旗是按照什么规律排列的?
2)每几面彩旗一组?
3)第17面是什么颜色?你有什么好办法解决?
请你独立思考,用自己的方法(数一数、画一画、圈一圈、算一算等)解答,完成后同桌交流一下。
设计意图:从学生已有的知识经验入手,帮助学生回忆用数一数、画一画、圈一圈的方法,让学生充分感知是以“几个一组”排列的,发现规律的周期性。)
2.学生汇报方法。
有没有比画一画、数一数更简便的方法?
17÷3=5(组)……2(面)
结论:第17面是第6组的第2面,是黄色的。
3.进一步体会计算方法中每一个数字的含义。
学生思考:为什么要除以3?
商5表示什么?
余数2表示什么意义?
学生交流汇报。
重点明确:每3面一组,17面小旗中共有完整的5组,余数2说明第17面小旗是第6组的第2面,因为每组的第2面都是黄色的,所以第17面小旗一定是黄色的。
总结方法:圈一圈,算一算,看余数。 (板书)
(设计意图:通过思考进一步加深对计算方法的理解,感受规律排列的周期性;通过交流提高学生们的语言表达能力,在互助中共同提高)
4.方法优化:在刚才的学习中我们用到几种方法?你觉得哪种方法更简便些?
设计意图:通过算法的优化,体会到计算这种方法的简便性。)
5.试一试。
1)第25面小旗是什么颜色的?
想:第25面小旗是第( )组的第( )面,每组的第( )面都是( )色的,所以,第25面小旗是( )色的。
2)第27面小旗是什么颜色的?
27÷3=9(组)
思考:没有余数怎么下结论?
三、巩固练习。
1.课本11页自主练习1题,照样子,动动手,动动脑。
在学生自主解决问题后进行交流,重点交流运用的方法与策略,进一步体验计算的方法。
2.课本12页自主练习3题。
在学生自己解决问题后交流自己的解决方法。
你们能用图形创造一个找规律的问题,考考同桌吗?
四、拓展提升。
1.师:今天我们学习了利用有余数的除法知识来找规律,同学们再想想老师一上课与大家讲的那句话:
学习数学知识是为生活服务的。生活中有没有找到像小彩旗、珠子这样依次不断重复出现的现象呢?
生思考,自由发言。
师:对了。月亮大约每隔30天圆一次,一年四季春夏秋冬依次更替,一天的时间大约是24小时,再过24小时就到了明天的这个时刻,每星期有7天……像这种有规律的现象,我们叫它周期现象。
(板书)
2.星期问题。
今天是3月30日,星期三(出示日历),那七天前是周几呢?
再往前七天呢?(出示3月份所有的周三,圈出来。)
练习:想一想:一个月(按30天)一般有几个星期日?最多有几个星期日?
3.十二生肖。
师:生活中还有一个每个同学都熟悉的周期现象,生肖。你属什么的?咱们班有属猪的同学吗?猪的后面是哪个属相?再往后呢?每隔12年,生肖就会重复出现,轮回一次。
师:想一想:小明一家人都属鼠,小明今年8岁,爸爸妈妈可能多少岁?
师:数学知识在生活中的应用还有很多很多,只要你有一双善于发现的眼睛,一个勤于思考的大脑,你就会成长,就会有收获。这节课就到这里,下节课老师继续和同学们一起**生活中有趣的数学知识。
下课!板书设计 找规律。
17÷3=5(组)……2(面) 周期现象。
圈一圈算一算看余数作业布置(仅限于布置作业的学科)
把所学的知识讲给家长听。
用所学的知识创造一个找规律的题目,和小组同学分享。
二年级下册找规律教案
师 请同学们小组合作,找出墙面图形的排列规律。学生汇报,教师引导学生用规范的语言来描述规律 生1 我们组发现 横着看,每排四个图形相同,只是所在的位置不同。上一行和下一行比,上一行的第一个图形移到最后,其他每个图形都向前移动了一格,变成了下一行。生2 我们组发现竖着看,后面一排和前面一排比,前面一排...
二年级下册找规律教案
教学过程 一 目的性导学 1.故事创设,目标展示。师 同学们你们知道吗,最近羊村可热闹了,他们正在举办一个小小设计师大赛,设计一些美丽的有规律的图形,有好多聪明的小朋友都参加了。连老师我都忍不住要参加了,同学们,你们想不想参加呀?想 那今天我们就一起来参加羊村设计大赛 板书 羊村给我们每一个人都寄来...
二年级下册找规律
找规律。教学内容 义务教育课程标准实验教材二年级数学第四册第九单元。教学目标 1 知识与技能 通过观察 猜测 操作等活动发现图形的排列规律,会利用规律摆一摆 设计一些简单的图案。2 过程与方法 经历观察 操作及归纳等数学活动,培养学生观察能力及推理的能力。3 情感态度与价值观 培养学生运用数学知识去...