教学过程设计。
步骤引：记忆比拼。
目标与内容。
教学方法及设计意图。
师：今天胡老师和同学们学习很高兴，初次见面，老师给大家留两个联系**，以后大家有什么有意思的事或者学习上有困难可以给我打**，不过我有个要求：一会儿，老师会出示这两个**号码。
女生记上面的，男生记下面的，时间为5秒钟。5秒钟后，男生、女生各派一名同学为代表，哪一方记住了，哪一方就获胜。好吗？
（出示课件：两个**号码，**号码闪不见）师：谁先来试试？
（男生一般记不住）
师：恭喜女生获胜了！诶？刚刚我听到有男生说不公平。哪个同学站起来说说，不公平在哪？
生：女生的**号码比较好记，都是39的。
师：你真会观察！女生们说说，是这样吗？（是）刚才同学们说这个号码是有规律的，所以比较好记。同学们，其实生活中象这样有规律的事物和情况还有很多，你发现了吗？
生表达，师点拨（如果能上网，老师可根据学生说的实时进行**搜索，展示给其它同学）
.创设情境师：听到我们同学学的这么好，有个好朋友啊想让我创设装修房间的情景，们利用这些知识帮她解决一个问题，你们看！（课件给学生以多种感官的综出示美羊羊）
师：听清美羊羊的请求了吗？（明确学习要求）
.（1）师：请学生们利用学具摆一摆吧！**规律。
初识规律。生摆图形。
师：你能在大屏幕上把你摆的过程给大家边演示边讲解出来吗？
生汇报，师辅助其表达（可请几名同学上台来辅助表演规律，当有学生说到课件中的规律时，老师在他说完后利用动画演示来回顾规律，并启发：你还能找到其它规律吗？）
生观察、汇报，老师演示、总结。
给学生充分的时间进行观察猜想，课件呈现规律变化的全过程，便于学生对规律的掌握和理。
解。展示成果，汇报交流，课件辅助表达合刺激。
2）强化规律。
师：同学们为美羊羊设计了许多好看的有规律的墙面，课件创设情境、验证规现在我们带着自己的创意去美羊羊家给她看看吧。（课律结果、演示规律过程件，美羊羊被灰太狼抓到狼堡了）师：
同学们，我们一起去营救美羊羊吧。
以下的环节基本教学步骤均为：观察题目、猜想规律、动手画图、小组讨论、表达交流、验证）
1）狼堡密码大揭秘（先观察，把前三个数写到纸上，补上第四个数）
2）找规律画一画（先观察，然后在学案上画出答案）
3）按规律接着拨（先观察，再口述，讲解顺时针、逆时针概念，最后画）
4）设计四块手帕（此题为题的过渡，需设置合理的情境，老师演示，学生观察即可）
5）第四幅图应该是哪一个（先观察，然后在学案上画，最后拓展）
3.应用规律师：我们成功的救出了美羊羊。
美羊羊为了表示感谢，邀请同学去她家做客。请同学们运用这节课学习的规律的知识，发挥你们的聪明才智，为美羊羊设计一个有规律的美丽的桌布吧。
生：画、摆后在黑板上展示作品、表达。
师：同学们设计的好漂亮！看了黑板上的作品你发现了什么（几个同学的设计连在一起有规律）
4.欣赏规律。
展示规律在生活各个层面的广泛应用。
深刻感受生活中处处有数学、有规律。
二年级数学下《找规律》教学设计
找规律。教学内容 义务教育课程标准数学 人教版 二年级下册第115页 116页。学情分析 一年级下册教材中，学生已经学习了一些图形和数的简单排列规律，通过了解学习效果很理想，大家兴趣浓厚，总想跃跃欲试，所以这部分内容安排我比较注重让学生通过亲自操作 观察 实验 猜测去发现规律。从而得到了与人合作的机...
二年级《找规律》教学设计
哈尔滨市香坊区王兆新村小学王敬萍。教学内容。人教版 义务教育课程标准实验教科书数学 二年级下册p115例1。教学目标。1 通过让学生观察 猜测 讨论 推理等学习活动发现图形的循环排列规律。2 通过自主学习，经历发现图形的循环排列规律的过程。3 通过动手操作，发挥学生的想象力，培养学生的创新和欣赏数学...
二年级找规律教学设计
找规律 屏北小学张虹。教学内容 人教版二年级下数学广角 找规律 教学目标 1 通过自主学习，经历观察 猜测 推理等活动，发现图形排列的规律。2 提高观察 操作及推理的能力。3 形成发现和欣赏数学美的意识，知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。教学重难点 通过自主学习，经历观察 猜测 推理等活动，...