人民美术出版社小学二年级下教学设计。
课题：假如我是巨人。
单位：杜蒙县克尔台蒙古族学校
教师：张艳辉。
**：0459-**
假如我是巨人》教学设计。
克尔台蒙古族学校张艳辉。
学习目标 ：
1．充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力。
2．引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。
学习重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。 学习难点：画面的布局与形象的对比。
学法指导： 学习材料：1 作业纸、水彩笔、油画棒。 2.课件
学习过程：
导入新课：
今天老师给大家介绍一个朋友他叫格列佛，是经典名著《格列佛游中的主人公。请你们想象一下，格列佛会有多高？ 巨人可以做很多我们普通人所做不了的事， 你们想不想当巨人？
那么这节课我们就一起学习《假如我是巨人》。板书课题。
二、探索实践
一）欣赏**，讲述故事
1．师：其实在想象的世界里，什么样的事情都会发生。你们想知道格列佛曾经有过哪些奇遇吗？ （边欣赏**边讲述故事）
a、 格列佛刚来到小人国的时候，小人国的人们害怕他，有的人还向他的身上放射箭。
b、但是格列佛却宽厚地原谅了他们，小人国的人们对他的做法非常感激。
c、 渐渐地，小人国的人们和格列佛成为了好朋友，有些人还敢在格列佛的头发里玩捉迷藏的游戏呢。 格列佛认为战争不是好事。为了阻止小人国与邻国之间的战争，他用绳子将邻国的战船扎在一起， 不让他们航行。
2．问： 你们认为格列佛是一个什么样的人呢？
二）想像 3．问：假如你是一个巨人，遇到以下情况怎么帮助小朋友解决？ （以小组合作方式讨论） （1） 、小朋友们到一个神秘的大森林里去旅行，会遇到哪些困难？
险境？假如你是巨人，你会怎么帮助他们？ 指名学生回答师：
你们想知道其他小朋友是怎么做的？ （2）指导欣赏学生作品
4．（1）问： 假如你是巨人， 在愉快的节日里，你会为小朋友们做哪些事情呢？ （2）指导欣赏第二组作品
5．问： 假如你是一个巨人，你能有什么办法能使我们的地球变得和平、安宁、清洁和美丽呢？ （请把你的想法与同学共享，看看谁的想法新奇、有趣。）
三）魔法游戏 1．（课件出示图）你能说说画面中两种动物的名称吗？ 比一比，它们谁大？谁小？
小结： 这是真实生活中的大与小。 2．（出示图 2） 讲述：
在想象的世界里，谁变大了？谁变小了？ 3． 师：
同学们喜不喜欢听童话故事？（生：喜欢）
6．下面的图中，有一个男孩还有一个女孩。想一想怎样将其中的女孩变成巨人？
7．互相说一说，巨人的哪些动态适合用横构图表现？哪些动态适合用竖构图表现？
三、实践操作
1． 作业：假如你是一个巨人，你会为我们的地球、我们的国家、我们的校园以及我们身边的朋友做哪些有益的事，请你以绘画的形式展现出来。
2．学生作画，教师巡视指导。
四、评价 1．学生互评 2．教师总评
五、课后拓展
欣赏完这么多有创意的画，在课后请同学们根据自己的作品编一则小故事，互相交流交流。
六、板书假如我是巨人。
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