二年级数学说课稿公开课

发布 2023-01-16 20:40:28 阅读 2437

《整百、整千数加减法》说课稿。

关岭自治县新铺镇新铺中心学校高艳。

各位领导、老师,大家好。

今天我说课的内容是:人教版小学数学二年级下册第七单元的内容《整百、整千数加减法》。

一、说教材。

本课是人教版《义务教育教科书》二年级数学下册第95页例题11、例题12的教学内容。教材通过创设“买电器”的情境,把解决问题的过程与学生学习加减法计算结合起来,让学生经历整百整千数加减法的计算过程,并体会数学知识就在我们身边,激发学生的数学应用意识和解决问题的能力。 根据本节课的内容,我拟定如下教学目标。

二、说教学目标:

从三维目标来说,能激发学生的口算能力,培养学生的综合应用、交流、**的能力,并灵活地选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算,同时体验数学的乐趣。

三、教学重难点:

让学生掌握整百、整千数加减法的口算方法、计算方法及口述算理。

四、说教法和学法。

本节课我是这样做的:“我是学生学习的组织者、引导者和合作者”,以学生**、交流为主,创设情境激发学生的学习兴趣,从而达到本节课的教学目标。在整个教学过程中充分体现了以教师为主导,学生为主体的教学思想。

根据本节课的教学目标和教法,我主要采用**、合作交流相结合的学习方法,让学生通过动脑、动口、动手来亲身经历“学数学”的过程,真正理解和掌握基本的数学知识和技能。

五、说教学过程:

本节课我是从复习猜数、拆数游戏导入新课。在新课的教学过程中,我把主动权交给学生,我只是引导学生进行**、交流,由学生主动举手回答的过程。我展示课件例11后,让学生在**、交流自己的计算方法,教师给他们归纳,让学生在计算时挑选适合自己的方法。

然后我展示做一做的课件第1题,让学生独立完成后并举手回答。在此基础上,我又展示例12课件,同样让学生**、交流自己的计算方法,最后我展示做一做课件第2题,让学生交流完成后并举手回答。

接下来我归纳总结出计算整百、整千数加减法:

1.计算时,先把整百、整千看成几个百或几个千,再相加减。

2.计算时,先把整百、整千的0前面的数字相加减,再在得数末尾添上相同个数的0(是整百的添2个0,是整千的添3个0)。

其次,我用展示课件的方法,让学生做题(我用课件展示的目的是给学生一个直观的感觉,激发他们做题的兴趣)。

六、说板书设计。

至于本节课的板书,我力争条理清晰,简明扼要,能突出本课重点、教学过程。

整百、整千数加减法。

例11:1000+2000=3000例12:(1)80+50=130

想: 1个千 +2个千 =3个千想: 8个十加5个十=13个十。

想: 因为1+2=3130-50=80

所以1000+2000=3000想:13个十减5个十=8个十。

想: 2个千 -1个千 =1个千, 想:6个百 + 9个百 =15个百。

想:15个百 - 6个百 =9个百。

七、说教学反思。

这节课总体来说,学生都参与到课堂中来了,积极回答问题,取得了较好的教学效果。教学内容是在学生学习整十数加减整十数的基础上,对整百、整千数加减法进行教学的,学生已经懂得相同数位才能相加减的道理,可以说这部分内容不难。因此,我采用让学生进行**、交流进行教学的。

在这一过程中,我考虑学生的口算能力,让学生在生活情境中体验学习数学的乐趣,并激发兴趣解决问题。这节课,从学生课堂整体表现来看,学生掌握了本节课的学习任务,而且在提出问题、解决问题方面有了一个新台阶。

当然,这节课也存在着很多不足之处:

1、由于本节课是学习计算整百、整千数加减法,所以应该多让学生进行一些手上练习,我在这方面做得不太好,只注意学生的口头表述,准备的练习只是让学生说,而亲自动手练的少。

2、在教学过程中,解决难点问题时,还应该加大学生动手力度,给学生充足的思维空间。

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