2019-2023年二年级语文上册三个和尚教学设计西师大版。
教学目标。1.通过欣赏乐曲，引导学生感受**中不同的**形象，鼓励学生探索视觉艺术与听觉艺术的密切联系，激发学生学***的兴趣，学习热爱劳动、互相谦让、互相帮助的良好作风。
2.通过体验法，让学生体验**中不同乐器所表现的不同的**形象。3.能够分辨**中不同的**形象，鼓励学生表演《三个和尚》。教学重、难点教学重点：
1.认识、演奏和听辨堂鼓、木鱼、小钹三种不同的打击乐器。2.体验**中不同乐器所表现的不同的**形象。教学难点：
1.准确听辨三种打击乐器所表现的不同的**形象。
2.感受不同乐器音色，演奏的快慢和强弱，对表现**形象起着非常重要的作用。教材分析。
三个和尚》这首**作品选自幽默讽刺动画片《三个和尚》。这部20世纪80年代初的动画片，巧妙地借用“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”的民间谚语，反映了当时人们对个人与集体、个人利益与社会共同利益关系的思考，辛辣地讽刺了推卸责任、吃大锅饭的社会现象。动画片中和尚念经与和尚挑水两个事物交替出现在故事情节发展中，看似无意，却蕴含着很深的寓意：
讲求念经成佛，对自己身边的小事情却不加关注和理会，揭示了只注重理论不注重实际的行为的严重后果。这部动画片没有一句对话，全凭**效果塑造人物形象，展开故事情节烘托环境气氛。
全曲为带再现的复三部曲式结构，曲式结构为：
引子第一部分第二部分第三部分尾声。
|：a + a ' bcdef a + a ' b板鼓由慢渐快的节奏和一声钹的敲击引出前奏，木鱼不紧不慢地由弱渐强，间或穿插几下钹声，一座高山上的寺庙由远而近展现在人们眼前。一声小锣的长音之后，坠胡演奏出一个滑奏的长音，把主题**引出。
主题**为a+a'的二段体结构。a段节奏紧凑，情绪轻快，坠胡的音色轻巧、纤细，木鱼与钹穿插在其中与主奏乐器相映成趣，仿佛是小和尚连跑带跳、欢欢喜喜来到庙中，一切都那么新鲜美好。a'段由a段拉宽节奏变化而来，由二胡演奏，音色稍暗，节奏舒缓，仿佛小和尚在庙中舒适安逸地唱经念佛。
在短小的经过句之后，三弦由低向高的长音滑奏，引出主题**第二次再现。
三弦演奏的主题**的a段，仿佛是另一个和尚来到庙中，勤快地挑水的情形。二胡演奏a'**，慵懒而和平，预示着潜在的危机。
展开部，板胡紧敲密击，二胡、扬琴等乐器演奏一段由二度音程反复构成的上行经过句，随着筝等其它乐器的加入，声部逐渐加厚，节奏越来越急促。一声锣响之后，笛子吹出由主题发展而来的问句，二胡与堂鼓等其它乐器齐奏作答。几次问答之后，乐句越来越短促，仿佛几个和尚相互推脱不愿挑水，争执不休。
接着在上方五度调上，坠胡在高音区奏出一段新的**因素，锣、钹点缀其中，反复两次之后，主题因素再一次出现，锣鼓点紧密，乐器齐奏，节奏加快，音量逐渐加强，一时之下情形紧急，形成全曲高潮，仿佛寺庙突然**，众人争先恐后挑水救火。
在三弦与坠胡齐奏下，主题**a + a'第三次再现，与前两次不同的是，这次乐器声。
部加厚，情绪更为舒展，最后乐曲在几声木鱼的敲击声中结束。
这首乐曲运用乐器音色变化刻画出不同人物形象。这种不改变旋律、改变音色刻画人物形象的手法十分简朴有效，易为儿童接受。段落与段落衔接处，或是几声打击乐器的敲奏，或是一件独奏乐器简短的经过句，手法简洁，**流畅，浑然一体。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入。
1.**歌曲《大风车》，拉开《动画城》节目的序幕。
2.教师设问：动画城的节目又要开始了。今天**什么动画片呢？请同学们仔细听，老师给同学们讲一个故事。
3.教师**民乐合奏《三个和尚》，随**发展变化，配乐讲《三个和尚》的故事片断。前奏部分：
“从前，在一座高高的山上，有一座寺庙……”主题**第一次响起：“一个小和尚背着行李，兴致勃勃地来到寺庙前，看到空无一人的寺庙，他兴高采烈地打扫……”
主题第二次响起：“一个瘦和尚，背着行李，与小和尚打招呼，积极地打扫寺庙，打坐，念经……”**到此为止。
教师提问：接下来发生了什么，哪个同学能给我们讲讲？(学生纷纷补充后面的故事。
)4.请学生为这个故事起个名字。（如果大部分的学生都知道《三个和尚》的故事，就请学生直接告诉教师这个故事的名字。
）二、认识乐器。
1.再次聆听民乐合奏《三个和尚》**。
教师提问：请同学们说一说动画片中的**与前面的故事有什么关系？学生自由回答：**是配合故事的……
2.教师讲解《三个和尚》**创作背景：作曲家金复载特意为动画片《三个和尚》创作的**。
3.教师提问：为什么乐曲的名字也叫《三个和尚》，聆听乐曲前奏。
教师提示：引导学生初步感受**、故事情节二者之间的密切关系。4.
教师展示打击乐器堂鼓、小钹、木鱼。
教师示范并指导：教师示范敲击这几种打击乐器，引导学生了解和熟悉堂鼓、小钹、木鱼的音色。
5.再次聆听乐曲前奏。
教师聆听要求：请学生聆听乐曲前奏，并分辨前奏使用了哪种乐器，让学生随乐曲前奏在各打击乐器上做虚拟动作。
三、聆听乐曲主题。
1.教师**第一段主题旋律，并出示第一段主题旋律谱例。
1）教师指导：乐曲除了使用木鱼等打击乐器，暗示故事发生的地点和人物，还设计了一个“和尚主题”，表现和尚性格。
2）教师提问：请学生说一说第一段**的情绪是怎样的？2.教师**第二段主题旋律，并出示第二段主题旋律谱例。3.教师提问：说一说第二段与第一段的情绪有何不同？
第一段明快、活泼，第二段舒缓、宁静。学生如果回答不上来，可让学生用连线方式选择与两段**相应的答案。）
启发学生结合故事情节，就主题旋律的两种情绪展开联想。教师引导：学生可从**的速度、主奏乐器的音色想象两个和尚的性格：勤快与懒惰等。4.聆听乐曲主题旋律。
教师提问：说说乐曲中使用了一种还是两种乐器来演奏主奏旋律？
学生自由回答：两种乐器演奏的主题……
教师讲解：乐曲的主题旋律，分别用尖细、明亮的坠胡与暗哑、低沉的二胡两种乐器演奏主题旋律的第一段、第二段。
5.请学生用打击乐器，分别为教师弹奏的主题旋律第。
一、第二段伴奏。教师要求：要表现出两种不同的情绪。四、聆听全曲。
1.教师**民乐合奏《三个和尚》。
教师聆听要求：乐曲中和尚主题出现了几次？(3次)
2.教师**《三个和尚》无声动画片段：三个和尚谁也不去挑水，忍受着干渴，呆坐在佛堂前。
教师提问：能够表现上述片段的**应该是什么样的？学生自由回答。
3.请学生随**表演手忙脚乱救火的情景。（《三个和尚》**剧）五、课堂小结。
本节课我们一起欣赏了民乐合奏《三个和尚》，通过欣赏**让同学们了解了所表现的故事情节，也最终使同学们知道**、画面、故事情节这三者之间有着密切的关系，在聆听中同学们对**进行了想象，并用语言说出了自己对**的感受。
二年级上册语文《和尚》教学设计
二年级上册语文 三个和尚 教学设计。教学目标。1 认读生字，学习积累词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文，理解课文内容。3 初步懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与他人合作。4 读课文，讲讲 三个和尚 的故事。教学重点。积累词语，朗读课文，初步懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，...
二年级上册《和尚》教学设计
设计理念 课堂要走用教材教的新路子，从大语文观出发，借助课文和教学 努力把握新课标三维度，实施多层面教学。发挥现代教育技术在学生自主学习 主动 和学习交流等方面的优势，突出其在提高学生学习能力方面的重要作用。教材分析 三个和尚 这则故事塑造了小学生看似陌生实则熟悉的人物形象小和尚 瘦和尚 胖和尚。因...
二年级上册《和尚》优秀教学设计
二年级上册 三个和尚 优秀教学设计。二年级上册 三个和尚 优秀教学设计。课堂要走用教材教的新路子，从大语文观出发，借助课文和教学 努力把握新课标三维度，实施多层面教学。发挥现代教育技术在学生自主学习 主动 和学习交流等方面的优势，突出其在提高学生学习能力方面的重要作用。三个和尚 这那么故事塑造了小学...