2023年生本课堂教学设计。
班级：二年级授课教师：苟玉芬。
授课主题：绘本阅读。
教学过程（简要）
一、 猜谜语。
初一看，一条线。
初二三，眉毛弯。
初五六，挂银镰。
初七八，像小船。
初九十，切半圆。
十五六，像玉盘。
二、 读儿歌。
月亮。每一个树梢，挂一个月亮。
小鸟说：‘’月亮和我好。”
每一弯池塘，漂一个月亮。
青蛙说：“月亮和我好”。
每一个脸盆，盛一个月亮。
宝宝说：“月亮和我好。”
三、 听故事《月亮，生日快乐》
四、 听故事《月亮的味道》
五、 拓展：小练笔。
月亮主题绘本阅读☆
姓名。班级。
问：天上的月亮能吃，水里的月亮也许也能吃，那小鱼吃到月亮了吗？这其中又会发生什么样的故事呢？
月亮，生日快乐。
活动目标：1、喜欢阅读图书，愿意用语言表达对画面内容的理解。
2、初步理解回声的含义，学会用不同的声音表现人物的对话，感受语言的美。
活动准备：1、 教育挂图。
2、 幼儿活动操作材料《领域活动·语言·月亮，生日快乐》。
活动过程：1、出示教育挂图第一幅，引发幼儿猜想。
引导语：今天老师为你们带来一个有趣的故事，看看图上有什么？小熊会和朋友们说什么？
2、引导幼儿欣赏故事的第一部分：小熊送上生日礼物。
教师利用教育挂图，引导幼儿利用操作材料的图画书，欣赏《月亮，生日快乐》第一至三幅。
提问：①小熊是怎样靠近月亮的呢？它做了哪些动作？谁来学一学？②小熊为什么这么辛苦地去找月亮？③现在小熊离月亮近多了，它会对月亮说些什么呢？
引导幼儿发现小熊和月亮对话的关系：小熊说了哪些话？月亮又是怎样回答的？有什么特别的地方吗？我们也来学学看。
引导幼儿了解回声：小熊真的在和月亮说话吗？你有没有发现什么秘密？
引导幼儿学回声：现在我是小熊，你们来做大山的回声，好吗？想一想，大山里传来的回声应该怎么样的？谁愿意来试试？
引导幼儿欣赏《月亮，生日快乐》第四至六幅。
提问：①小熊为要送月亮一顶帽子，回家后做了一件什么事情？②帽子是买到了可怎样才能给月亮戴上帽子呢？
谁有办法？③小朋友们想了好多办法，故事中的小熊是怎样做的呢？④现在小熊的心情怎样？
可以用什么词来形容？
月亮收到小熊的礼物后，又发生了什么事情？
引导幼儿欣赏《月亮，生日快乐》第。
七、八幅。提问：小熊带上月亮送的帽子，觉得怎么样？
小结。3、 引导幼儿欣赏故事第二部分：礼物丢失。
提问：小熊此刻心情怎样？它为什么这么着急？
引发幼儿猜想：帽子飞走后，小熊会怎么做？
引导幼儿欣赏《月亮，生日快乐》第十幅。
提问：小熊又去见月亮了，它是怎么靠近月亮的呢？这次小熊说什么？
月亮又说了什么？小熊丢了帽子心情怎样？谁来学一学小熊说话的声音？
说完话后，小熊心情轻松了，声音又变得怎么样？谁来学学？
4、 巩固幼儿对回声的理解：在这幅图中，月亮说的话其实是谁说的话？ 你发现了什么奥秘？
活动延伸：组织幼儿两人一组地练习山谷回音中人物的对话，提高语言的表现力。
月亮的味道》教案设计。
活动目标：1.通过猜测、想象理解故事内容，感受动物们齐心协力“尝”月亮的有趣过程。
2.尝试讲述动物之间的对话，学说短句“××你到我背上来，说不定我们够得到呢！”
3.通过情境表演体验合作的力量和分享的快乐。
活动准备：月亮的味道》。
活动过程：一、谈话导入，引发想象。
1.小朋友们，你们看**上有这么多好吃的，你最喜欢吃什么，能说说它是什么味道的吗？
2. 小朋友们真棒，其实不同的食物啊有不同的味道。但是今天老师带来了一样东西你们肯定不知道它是什么味道。
到底是什么呢？小朋友们看几张**就知道了。(师**月亮的幻灯片)咦，这些**中都有一样什么东西？
是月亮呀，你们有人吃过月亮吗，你们觉得月亮是什么味道的？
3.那么到底月亮是什么味道的，是甜的，是酸的，是咸的，还是辣的呢？老师今天带来了一个好听的故事，故事的题目就叫做《月亮的味道》(一起来念一遍)，我们来听一听故事里是怎么说的。
二、**课件，讲述故事：(时间不要太长)
1. 晚上，月亮升起来了。有一群小动物想尝一尝月亮的味道，瞧，它们来了。
小朋友们在画面中看到了什么？(一个又大又圆的月亮、眼睛)我们一起来数一数有几双小眼睛，1,2,3……9，有九双眼睛，都有哪些小动物呢，我们接着往下看。(不纠结到底有几双，我们等会再回来看)
2.月亮是什么味道呢？是甜的，还是咸的呢？真想尝一口啊！夜里，动物们望着月亮，总是这么想。可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。
3. 这时候你们看，谁来了？(小海龟)有一天，一只小海龟下定了决心，它要一步一步爬到最高的山上去摸一摸月亮。
你们看小海龟那么小，山那么高，它能爬上去吃到月亮吗？我们一起来看看它吃到了没有——爬到山顶，月亮近多了，可是你们看它够着月亮了没有？你们帮小海龟想想办法。
(请两个幼儿回答)
4.小朋友们帮小海龟想了很多办法，看看小海龟是怎么做的。原来它搬了救兵呀，这是谁呀？
(大象)小海龟叫来了大象，“大象，你到我背上来，说不定我们够得到呢！”(师放慢语速，强调句式)看，大象站到了小海龟的背上。月亮想：
“这是在和我做游戏吧！”大象的鼻子往上一伸，就要够到了呢，可是月亮轻轻地往上一跳，唉，还是够不到。
5.怎么办呢，再搬一个救兵吧，这次要请谁了呢？大象叫来了长颈鹿，(大象要怎么对长颈鹿说呢，我们一起来说一说)“长颈鹿，你到我背上来，说不定我们够得到呢！
”月亮一看到长颈鹿，又轻轻往上一跳。长颈鹿使劲儿伸长了脖子，可还是够不着。
小朋友们，大象怎么说的？那长颈鹿有没有够着月亮呀？那怎么办，猜猜接下来会哪个好朋友来帮忙了。(幼儿回答)
6. 我们来看看小朋友们猜对了没有，呦，一下子邀请了这么多动物啊，都有谁呀？(斑马，狮子和狐狸)搬了这么多救兵，这下肯定能吃到月亮了。
长颈鹿叫来了斑马、狮子和狐狸。(我们一起把它们叫过来)“斑马、狮子、狐狸，到我们背上来，说不定我们够得到呢！”小动物们大声喊。
小朋友们如果你是月亮，你愿意让小动物们吃到你吗？(月亮和大家想的一样/我们的月亮可不这么想)它才不怕呢，它觉得很好玩，又轻轻往上一跳。眼看就要摸到了，可月亮总要飘远一点，让大家够不着。
7.我们来数数有几个动物了？(六只)呦，六只了，连万兽之王狮子都出动了，还是够不到，你们认为小动物们应该放弃吗？
那怎么办，如果是你们，会请谁来帮忙，要厉害一点的。(幼儿猜)大家请来了猴子，我们都知道猴子可是又聪明又机灵的，说不定它能想出好办法呢。
8.狐狸叫来了猴子，狐狸要怎么说，大家一起说。“猴子，你到我背上来，说不定我们够得到呢！”月亮一看到猴子，又轻轻往上一跳。猴子都能闻到月亮的味道了，可还是够不到。
你们猜猜月亮闻起来是什么味道的呀？
9. 月亮的味道真香呀，真的好想好想咬一口啊。我们的小动物们今天一定要吃到月亮是不是？
所以它们又请来了谁呢，是小老鼠！我们一起大声地把小老鼠叫过来。 “老鼠，你到我背上来，说不定我们够得到呢。
”猴子大声的对老鼠喊。月亮看着老鼠，心想：“这么个小不点，肯定捉不到我的。
”月亮打了个哈欠，它太累了，这回它没有再往上跳。你们觉得这次大家能吃到月亮吗？我们来看看。
小老鼠先爬到海龟的背上，然后爬到大象的背上、长颈鹿的背上……还有呢，斑马、狮子、狐狸、猴子，然后……呀，发生了什么？
10.“咔嚓！”他咬下一片月亮，月亮的味道真好，值！
你们觉得这么好吃的月亮小老鼠一个人吃好吗？为什么？(幼儿回答，师抓思想感情月亮不是小老鼠一个人摘到的，而是大家一起合作，相互帮忙的结果)所以他又给猴子，狐狸、狮子、斑马、长颈鹿、大象与海龟都分了一口月亮，大家都觉得这是他们吃过的最好吃的东西。
这天夜里，大家挤在一起睡着了。
11.咦，有几只小动物睡在一起呀，我们来数数。(八只，师用鼠标点着和幼儿一起数1234……)那刚才我们数的小眼睛有几双，谁记得？
(九双)哦，那还有谁呢，谁在偷偷地看着他们呀……是小鱼。一条小鱼看着这一切，怎么也闹不明白“他们为什么要那么费力，到高高的天上去摘月亮？这不是还有一个嘛，就在水里，在我旁边呀。
”为什么水里也有一个月亮呀？(倒影)水里的月亮能吃吗？(不能，因为水里根本没有月亮嘛)
小鱼也好想尝一尝月亮的月亮啊，如果你是小老鼠，你愿意给小鱼也吃一块月亮吗？(愿意)看来我们的小朋友们都是懂得分享的好孩子哦。
三、教师提问，出示彩图。
1.故事的题目叫什么(贴月亮图)?
2.你还记得有哪些小动物吗？(教师根据幼儿的回答出示相应的动物彩图，若说不全师直接出示)
3. 月亮那么高，小动物们是怎么吃到月亮的？(一个一个站在背上)小朋友们还记得是谁站在谁的背上呀？
请一个小朋友来帮老师排一排顺序。(教师在旁用简单的语言讲述故事内容，重点突出出场顺序。每叠加一个动物，让幼儿一起说“××你到我背上来，说不定我们够得到呢”的句式)
注意：尽可能让幼儿开口说，师话少。
4.小动物们最后吃到月亮了吗？月亮好吃吗？故事里是怎么说的？(这是他们吃过最好吃的东西)
四、配合**，完整欣赏。
师：呦，这真是一个有趣的故事，现在我们跟着好听的**一块儿来讲吧。(师再**课件，并配上背景**完整讲述一遍故事)
五、角色扮演，体验合作。
师：小动物们总算吃到了美味的月亮。月亮的味道真好啊，嗯，又香又甜，还有点脆脆的。
你们想不想尝一尝月亮的味道呀！现在老师请几个小朋友上来演一演故事里的小动物，看看你们能不能吃到月亮。(给指定幼儿佩戴头饰，师扮演月亮角色并说旁白，最后把大月亮给”小老鼠”，让他进行分享，其他动物假装一人咬一口)月亮的味道好吃吗，吃饱了请我们的小动物回到座位上休息一下。
总结：今天我们欣赏的故事叫什么？(《月亮的味道》)你喜欢故事中的小老鼠吗？
为什么？(小老鼠摘到了月亮还分给大家一起吃)为什么要和大家一起吃呢？(因为小动物们的帮助)哦，因为大家的帮忙小老鼠才摘到了月亮，所以把月亮和大家一起分享是不是？
看了这个故事，如果你在生活中遇到了困难，你会怎么做呀？对，可以请自己的好朋友来帮忙，当然了，为了感谢他们你是不是要把好东西和大家一起分享？
好，课后我们可以一起创编故事。（读写绘）
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二年级绘本阅读教学计划
一 学生学情分析。本学期我第一次接任二年级的学校课程学科，教学内容主要以绘本阅读教学为主。本年段共有三个班级共116名学生。这些孩子有一半以上来自外地打工子女，他们学习习惯差，在家无人管理，所以各方面的能力都稍弱一点。本来低段孩子的语言表达能力就十分有限，尤其是书面语言表达，但是，这个年龄阶段的孩子...