语文人教版二年级下册《丑小鸭》教学设计第一课时

《丑小鸭》教学设计（第一课时）

教学目标：．会认“烘、卧、剩、裂”等9个生字，会写“欺负、讨厌”4个生字，理解“欺负、讨厌、孤单”等词的意思。２．能正确、流利、有感情地朗读课文。

．结合课后习题，积累词语，并能进行简单的运用。教学重难点：

1、重点：词语读正确、读连贯；课文读正确、流利。2、难点：写好词语，积累词语，并能进行简单的运用。教学时间：一课时教学过程：

一、导入新课，检查字词。

、板书课题，导入。

今天，我们一起走进安徒生爷爷的童话世界，跟着丑小鸭一起读课文，认生字，学词语。来，跟老师一起读课题。

2、检查生字词。

拼音教读，一位同学教读一排，3位同学教读3排生字。正音，教师正音。重点突出音难字：剩下冻僵暖烘烘裂开欺负篱笆芦苇。

读字字正腔圆，读词正确连贯。3、初读课文，扫清字音障碍。

我们把生字宝宝放到课文中去，看看同学们还认不认识？翻到书126页，自己默读课文，借助拼音把生字读准确，句子读通顺，不加字，不丢字，难读的地方停下来多读几遍。

边读边思考：课文中哪个段落写了描写丑小鸭样子的句子？二、随文识字，读顺课文。（一）、学习第二自然段。1、学生一起朗读第二自然段。

2、从第二自然段中找到描写他丑的句子，用波浪线画出来，读一读。出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。

那么你能把丑小鸭的丑通过你的朗读表现出来吗？指名读。

3、哪些词中最能让你感受到丑小鸭的丑呢？

体会：灰灰的、大大的、瘦瘦的。你发现了吗，这些词都有什么特点呢？

叠词的运用。第二段中有一个四字词语概括描写了丑小鸭的丑，你们找到了吗？真是“又大又丑”。

（板书）抽同学说几个“又…又…”的词语。4、语言训练：丑小鸭长得不好看，那其他的小鸭子呢？

让我们也来学着课文的样子。

说几句话，形容一下其他的小鸭子吧。

其它鸭子的毛（），嘴巴（），身子（）…可爱极了！

5、我们能不能说说我们身边的事物？比如：窗外的树、同学，我们身边有这么多东西，还有什么可以这样说呢？

6、出示丑小鸭（图），和这么漂亮的鸭宝宝相比，也就难怪大家会不喜欢这只又大又丑的鸭子了，所以大家都叫他“丑小鸭”。

二）学习第三自然段。

1、从那一段可以看出大家不喜欢丑小鸭？自己练习朗读3自然段，尽量做到不加减字，正确、流利。

2、这一段有很多要求我们会认的生字宝宝，“欺负、讨厌、孤、笆”。3、我们先来看一下“欺负”，哪位小朋友最积极，来读一下这个词语。正确，全班齐读两遍。

还有什么欺？扩词：欺骗、欺诈、欺软怕硬。

你能有什么好方法记住他？是怎么欺负的，把其他伙伴怎么欺负丑小鸭的词语标出来？“咬、啄、讨厌”，“咬、啄”，做动作，丑小鸭疼吗？

4、“讨厌”什么结构什么旁？什么意思？能换个词吗？

厌恶；不喜欢。近义词：厌恶，反义词：

喜欢。造句：妈妈最讨厌我把房间弄得一团糟。

5、如果你是丑小鸭，受到这么多人欺负，心情会怎样？所以丑小鸭感到非常的孤单。

能读出这种感觉吗？指名读。齐读。“孤”为什么是子字旁？怎么记住它的？

6、篱笆：用什么方法记住这个它？形声字：形旁表音，声旁表意的字。竹字头：用竹子编成的栅栏。

三、写好词语，工整匀称。

1、这一段要求会认的字比较多，其中有两个词语是要求我们要写的字，那我们就来写一写这两个词语。

2、写好词语。

出示：田字格，“欺负”“讨厌”

a、我们不仅要读好他们，还要写好这些词语。观察怎么写好他们？

b、根据学生交流，提示：写好字要在以前的基础上，写好重点笔画，注意“重心稳”；写好词语要注意大小、位置、疏密，两个字“要匀称”。c、教师在田字格中观察范写“欺负”，学生试写词语“欺负”；教师在田字格中范写“讨厌”，学生试写词语“讨厌”；d、学生作品展示，师生共评，写词语要大小一致，工整匀称，为写句打基础。

e、学生再次田字格中练写词语，“欺负”“讨厌”。

f、同桌互评，教师点评（重心、匀称）四、结尾：

下节课，我们再次走进安徒生爷爷笔下的丑小鸭的世界，继续看图，讲好这个故事，好吗？下课。

五、板书设计：

28．丑小鸭。

又大又丑。