六年级语文下《给家乡孩子的信》第一课时教学设计。
1、掌握书信的格式称呼、正文、祝福语、署名、日期。
2、有感情地朗读课文。读出病魔缠身的老人所特有的力不从心，读出对自己因病不能回乡的无奈，读出对孩子们朋友般的亲切与真诚，读出对孩子们的羡慕与美好祝福。
3、理清文章脉络表达了怎样的情感，交流了哪些问题？教学过程：
一、帮助学生牢固地掌握书信格式。
师：今天，我们学的课文是一封信。写过信吗？信，有固定的格式。它分为五个部分，谁来具体说说称呼、正文、祝福语、署名、日期。
师：浏览下面这封信，看出它在格式上的三处错误吗？看出的同学，请举手示意。
爷爷，您好！
首先向您报告一个喜讯，我在全市小学生作文中获得一等奖。
正文略）最后，祝您身体健康。
孙：李军。20xx-10-6
二、认识这封信的写信人、收信人。
师：《给家乡孩子的信》从课题上，我们知道信是写给家乡孩子的。从结尾的署名，我们知道写信人是巴金。了解巴金吗？
简单交流）师：打开课本第110页，默读作家卡片，你会对巴金多一些了解。同时，你也会发现这里缺少一条我们所期待的信息。
（巴金的家乡在哪儿？）补充：巴金2024年生于四川成都，20xx年去世。
他是穿越百年的世纪老人。
三、再读课文，理解文章思路。
师：课文大家都预习了，请大家在预习的基础上，再一次一段一段地读读这位老人的回信，细细体会巴金老人在信中表达了哪些情感，与孩子们交流了哪些想法？
教师归纳并板书：谢意（谢谢、感谢）、歉意（请原谅）、羡慕。
杰出人物？写作才华？生命的意义在于奉献而不在于享受（生命开花结果）。
四、指导读书重点指导。
1、师：巴金老人读孩子们的信，好像大家都站在他面前，争先恐后的讲个不停，好不热闹。我们读信，也要想象着，仿佛坐在巴金爷爷的病床上。
听巴金爷爷缓缓道来。先读信的第一段，在这一段里，你注意到了哪些词语、哪些标点了？
2、师：第二段的哪些词引起你的注意？（千斤重）
3、读读课文第五六自然段。读出内心的羡慕、真诚的祝福。
五、学习生字词。
六年级语文下教案《给家乡孩子的信》
1 默读课文第三段，思考 这一段写了哪些内容？2 巴金是个普通人吗？巴金是五四以来著名作家，创作了二十几部中 长篇 十二本散文 游记，大量的短篇 还有很多译著，在国际上享有崇高的声誉。但他为什么只是把自己当作普通人呢？3 巴金为什么而写作？理解我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限...
语文苏教版六年级上册《给家乡孩子的信》第一课时教学设计
真心真爱，立言立德。给家乡孩子的信 第一课时教学设计。一 教材分析 本文是一封书信，作家巴金爷爷在信中，情真意切地表达了对家乡孩子真诚的关怀，亲切地勉励，抒发了自己生命开花的美好情感，给人以人生启迪。这封回信共6个自然段。可分为三部分，即 第一段 写 我 收到家乡孩子的许多来信时的感受，并说明 我 ...
苏教版六年级语文上册《给家乡孩子的信》基础练习
给家乡孩子的信 基础练习。一 填空题。1 看拼音，写词语。yu n li nzh n xi n k n h u xi n mf n xi nzh n ch n 2 写出划线词的近义词。1 我有病，写字困难。2 我用作品表达我的这种感情。3 我思索，我追求。4 我和别人一样，也希望看到自己的生命开花。...