《丑小鸭》教学设计。
第一课时。教学目标：
.会认本课14个生字“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏”，会写“鸭、灰、蛋壳”。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.学习课文自然段和第7自然段中描写天鹅外形的词句。
4.通过对“丑小鸭”丑与美的对比中，引导学生正确认识自己，善待他人。教学过程：一、导入课题1.简介作者安徒生。
2.板书课题：丑小鸭（其中“鸭”字写在田字格中，边写边讲解书写要领），生书空。3.生齐读课题。
二、初读课文，认识生字1.用**车形式检查生字读音。2.认读词语：
暖烘烘卧在剩下裂开。
讨厌讥笑欺负（你喜欢这三个词吗？为什么？）
孤单篱笆芦苇冻僵幸亏3.在句子中认读生字词：
夏季的田野，太阳暖烘烘的，鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。小鸭子们一只只钻出蛋壳，最后剩下一个特别大的蛋，慢慢地裂开，钻出一只“丑小鸭”。除了鸭妈妈，谁都讨厌、欺负丑小鸭，他感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。
在树林里，丑小鸭被小鸟讥笑，他只好来到湖边的芦苇里，却被冻僵了，幸亏一位农夫把他带回了家。春天来了，丑小鸭变成了美丽的白天鹅。
4.再读课文，要读得正确。三、学习课文。
一）创设情境，练写“蛋壳”。（二）学习第二自然段。
1.出示插图：哪一只是“丑小鸭”？为什么？用自己的话说说他的样子。
2.课文是怎么写丑小鸭的？默读第二自然段，用“——划出写丑小鸭样子的句子，读一读。3.生汇报。
出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。
结合练写“灰”。
4.再次观察插图，仿写句子：
别的小鸭子的毛，嘴巴，身子。拓展仿写句子。
5.仔细看插图中的丑小鸭，想象丑小鸭心里会想些什么。现在你就是这只丑小鸭，你在想什么？带着感受读句子。
三）学习第七自然段中写天鹅的句子。
出示天鹅图），丑小鸭长大了，他变成了——白天鹅。美吗？
1.你能说说他现在的样子吗？
2.课文是怎么说的？用“～～划出句子。仿写：（）的（），的（），极了。
3.指导朗读句子：雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。4.出示原著中写天鹅的句子，读一读：“白得闪亮，优美地伸着长长的脖子。”5.再读文中词句。
四、总结。多么美丽的白天鹅，丑小鸭究竟经历了多少磨难，才变成了美丽的天鹅，下节课我们接着学习。课后作业：
1.把故事读给爸爸妈妈听。
2.到课外找找像“灰灰的”、“雪白的羽毛”这样的词语，把你喜欢的抄写下来。
3.在爸爸妈妈帮助下读一读《丑小鸭》原著。板书设计：
28.丑小鸭。
灰灰的雪白的羽毛嘴巴大大的长长的脖子。
身子瘦瘦的。丑美。
语文人教版二年级下册《丑小鸭》教学设计 第一课时
丑小鸭 教学设计 第一课时 教学目标 会认 烘 卧 剩 裂 等9个生字，会写 欺负 讨厌 4个生字，理解 欺负 讨厌 孤单 等词的意思。能正确 流利 有感情地朗读课文。结合课后习题，积累词语，并能进行简单的运用。教学重难点 1 重点 词语读正确 读连贯 课文读正确 流利。2 难点 写好词语，积累词语...
语文人教版二年级下册丑小鸭教学反思
丑小鸭 教学反思。丑小鸭 的故事距今已有一百多年的历史，然而今天，人们依然对这个作品爱不释手。选择了 丑小鸭 这篇课文作为 新苗杯 赛课，也是被丑小鸭那勇敢地面对生活，面对困难的精神所感动。丑小鸭 整个参赛过程，从选题到备课，从试教到上课，经历了将近两个月的时间，这中间，首先要感谢杨红艳 张荣 颜建...
语文人教版二年级下册28课《丑小鸭》
丑小鸭 第二课时教学设计。教学目标 1.知识与能力 复习生字词，积累好词佳句，正确 流利 有感情地朗读课文。2.过程与方法 通过朗读体会丑小鸭在家的孤单以及离家后的不幸遭遇，读中感悟丑小鸭变成白天鹅后的复杂心情。3.情感态度价值观 懂得善待他人，互相尊重，能正确地认识自己。教学重点 通过朗读体会丑小...