教学反思**对本次课的总体评价。
让学生插上想象的翅膀想象是人的一种特殊的心理活动，没有想象就没有创造，没有优想象就没有创新，每个孩子是一个鲜活的个体，他们内心世界是丰富多彩的，生动有点趣的，充满着想象和童趣。课堂上，我多处让学生发挥想象，并给机会让学生创编并。
表演课本剧，让学生插上想像的翅膀，在课文中尽情地遨游，让学生自由充分的表达，做到想说什么就说什么。
序号不足之处原因改进意见。
引导不足。课件不够吸引。
**运用。不足。
学生积极性差。
预习不好。提前布置早作准备。
对一些问题的反思。
1.学生的学习效果如何？教学目标是否达成？达到了哪些目标？哪些目标没有达到？为。
什么？在教学中我首先注重在读中体验和感悟。教学中注意激发学生读书的兴趣，引导他们自主阅读，展开想象，体会文章的情感。
让孩子们通过声情并茂地朗读，如：“从什么地方让你感受到丑小鸭的丑，读出它的丑”、“让我们也当一回丑小鸭吧，读出你内心的孤单与可怜”，让他们纯真的心灵与丑小鸭的美好心灵产生共鸣，使丑小鸭的情感，丑小鸭的精神就真正走进了孩子们的心灵。从整堂课的表现来看，学生个别读挺出色，但集体朗读今后还需加强指导和练习。
第二，我觉得在本节课中做得比较成功的是在教学中能多次设计拓展延伸。在体会丑小鸭的丑时，我拓展了说话训练：丑小鸭的毛（灰灰的），嘴巴（大大的），身子（瘦瘦的），那其他的小鸭子的毛（），嘴巴（），身子（）呢？
设计本意是通过说话训练，把丑小鸭和其他小鸭相比，尤其是跟其他鸭子的美对比，突出丑小鸭的丑，其次再讲其他鸭子的说话训练，又是对文本语言的一次学习和运用。在课堂上，学生出乎意料地把其他鸭子的话说的很好，又如在理解丑小鸭变成天鹅的过程时，通过填写表示季节的词语，让学生一看便知，它经历了整整一年的时间，在这期间又有那些遭遇呢？此处设置了一个疑问，能。
使学生对丑小鸭的不幸遭遇及他对美好生活追求和向往精神有进一步的学习愿望。
2.您的教学实施过程和设计思路相匹配吗？如果没有，考虑变化的原因。
对生字的教学上有点“蜻蜓点水”，低年级的语文教学也就是识字教学，这节课中对于生字的识记只是停留在表面上，特别是有些生字如“苇、孤”在读音上要引导学生注意，另外对生字还可以运用多种方法或者游戏去识记，但由于时间的关系，没有好好的处理，在今后的教学中我要把握好这一点，以后的教学中合理的利用每一分钟，做到课堂的高效。
关键环节的提炼。
针对本节课的某些环节或事情写出您的一些思考，比如：在教学过程中，某个问题引发了您的一些思考，或者给您留下深刻印象的事情，请详细描述。
在教学中我首先注重在读中体验和感悟。教学中注意激发学生读书的兴趣，引导他们自主阅读，展开想象，体会文章的情感。让孩子们通过声情并茂地朗读，如：
“从什么地方让你感受到丑小鸭的丑，读出它的丑”、“让我们也当一回丑小鸭吧，读出你内心的孤单与可怜”，让他们纯真的心灵与丑小鸭的美好心灵产生共鸣，使丑小鸭的情感，丑小鸭的精神就真正走进了孩子们的心灵。从整堂课的表现来看，学生个别读挺出色，但集体朗读今后还需加强指导和练习。
丑小鸭》教学反思 人教版二年级下册
2 动物们的讥笑和欺侮，使小鸭要忍受一天的饥饿不敢出来。他该多难受啊！丑小鸭的心情怎样？我们一起来读读这一段吧。4 学习第6自然段。丑小鸭还遭受了什么样的痛苦？学生找 天越来越冷了，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。读 看来丑小鸭遭遇的苦难来自两个方面 一方面是动物和人给她的伤害，一方面是自然...
语文人教版二年级下册丑小鸭教学反思
丑小鸭 教学反思。丑小鸭 的故事距今已有一百多年的历史，然而今天，人们依然对这个作品爱不释手。选择了 丑小鸭 这篇课文作为 新苗杯 赛课，也是被丑小鸭那勇敢地面对生活，面对困难的精神所感动。丑小鸭 整个参赛过程，从选题到备课，从试教到上课，经历了将近两个月的时间，这中间，首先要感谢杨红艳 张荣 颜建...
二年级下册丑小鸭教学反思
教学反思可以让老师找到自己教学方面的问题，下面是二年级下册第28课 丑小鸭 教学反思范文，希望大家喜欢！二年级下册第28课 丑小鸭 教学反思。其实很喜欢这个故事，对这个故事有着特殊的情感。虽然自己没能成为白天鹅，但我也确实曾经像丑小鸭那样努力过。但是，教学不会因为你喜欢就能教得好，不会因为喜欢就能上...