18、给家乡孩子的信（第一课时教学设计）
教学目标：1.学习本课的生字，重点理解“终于、羡慕”等词语的意思。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：
理清文章脉络，了解文章主要内容。教学流程：
一、谈话导入。
巴金在国际上享有很高的声誉。家乡孩子想念他，都写信给他。今天，我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封回信。(**课件：介绍巴金爷爷的生平及其著作。)
二、自读课文，认读生字、新词，了解主要内容1.轻声读课文，读准字音，画出本课的新词。2.朗读课文，读准字音。
3.学习本课生字。guōjuān liàng xiàn
郭娟谅羡。4、认读生字新词。（珍惜羡慕真诚光阴宽广奉献争先恐后好不热闹）
5、了解本文语言特点（信---面对面的说话，聊着家常，显得很亲切自然。
6、了解、学习书信格式（书信的格式包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名、日期。）
7、带着问题自读课文。
1）、巴金爷爷为什么写这封信？（2）、信中写了哪些内容？
3）、表达了巴金爷爷的哪些希望呢？8、读文质疑。
9、再读文，理脉络。（分别取小标题）三、课堂小结。
本文通过巴金爷爷给家乡孩子的一封回信，情真意切的表达了老人对家乡孩子真诚的关怀、亲切的勉励，抒发了自己要让生命开花结果的美好情感，给人以人生启迪。板书设计：
给家乡孩子的信。
guōjuān liàng xiàn郭娟谅羡姓郭娟秀原谅羡慕城郭婵娟谅解欣羡。
第二课时教学设计）
教学目标：1.通过研读语言文字，体会“生命开花结果”的意思。2.理解重点语句，深入思考生命的意义。3.掌握书信的格式。教学重点：
体会巴金爷爷对孩子们的关心。教学难点：
在读中感悟如何让生命开花结果。教学流程：
一、复习导入。
1.拼读生字并组词，认读生字词。2、自读课文，回忆上节所说内容。二、精读课文。
1.读第一自然段，这一段主要写了什么？
巴金看到家乡孩子写给他的40封信，有怎样的感受？(好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹！)思考：你从中体会到什么？
巴金爷爷受到孩子们的喜爱，巴金爷爷对孩子们的爱。)2.朗读巴金爷爷感谢孩子们的话，说说自己有哪些体会。
(巴金爷爷对孩子们的爱是非常真挚的。)3.精读第二自然段。
思考：1）巴金爷爷在什么情况下提笔回信？
2）画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的情感的句子。(引导学生理解重点词语，体会情感。)(3)指导学生有感情地朗读这一自然段。
1.默读第。
三、四、五自然段，思考：这几自然段主要写了什么内容？(巴金讲述自己对人生的感悟)
2.思考：巴金为什么要把自己当作普通人呢？（看出巴金谦逊、朴实、平易近人的品格。）3.讨论：巴金为什么而写作呢？画出相关语句。
1)“我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。”
2)理解“我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受”这句话的含义。
思考：能不能把“终于”一词省略？为什么？
不能。通过“终于”一词，我们可体会出巴金经历了一个漫长的思索、追求的过程，才得以感悟出生命的意义、生命的真谛。)
4.默读课文。
三、四、五自然段，思考：“生命开花结果”是什么意思？
我们活着要做对别人有益的事，要为社会作贡献。)5 .引导教育孩子。
巴金爷爷虽然是国际上有名的一位作家，他却把自己当作普通人、平凡人、老实人。他当时87岁了，还在思索怎样为社会添光彩，还在追求怎样让生命开花结果，甚至还希望“再活一次、重新学习，重新工作”,要为社会添更多光彩，为别人奉献更多的爱，让生命更有意义。可见他的品德是多么高尚啊！
三、归纳小结。
我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己的生存所需要的多得多。只有为别人花费了它们，我们的生命才会开花。板书设计：
给家乡孩子的信生命的意义。
生命←开花结果←为社会添光彩。
六年级上册语文教案18给家乡孩子的信
给家乡孩子的信。亲爱的同学们 谢谢你们写信给我，一大堆信！句导读 从亲切的称呼和 谢谢 足以看出巴金爷爷的诚意。一大堆 写出了信件很多。我数了数，一共40封，好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹！收到来信之后，巴金爷爷很高兴，从哪些词语可以看出来？家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来...
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六年级上册语文教学实录18给家乡孩子的信苏教版 教学
六年级上册语文教学实录 18给家乡孩子的信苏教版2019一 导入新课。师 出示巴金 同学们请看，这位是我国享誉世界文坛的著名作家巴金爷爷，今天这节课孙老师和同学们共同学习巴金爷爷的 给家乡孩子的信 师 请同学们看老师板书课题。师 齐读两遍课题。由巴金 导课，让学生首先认识巴金爷爷，知道他是一位世界有...