《画风》教学反思。
西安电机厂子弟学校朱晓艳。
画风》一课是人教版小学语文二年级下册第三单元第15课。本单元的主题是“用心思考，勇于创造”。《画风》这篇课文主要讲三个小朋友一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在纸上的故事。
我执教的是第一课时，课时目标是：会认“ 宋、涛、陈 ”等7个生字，会写 “丹、涛、艺”3个字，能正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文内容，激发孩子们创作诗歌的兴趣，喜欢创作；领会文中三个小朋友的创意，懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。为了使学生自觉地参与到教学活动中，激起他们的兴趣，我在课前做了如下布置：
预习课文，选择自己喜欢的途径搜集有关风的资料。课后，我对教学中的成与败、得与失、好与差进行了反思。
一、**导入，激发联想。上课伊始，我让孩子们先看有关风的短小**，问：“你看到了什么？
听到了什么？”学生兴致很高，积极参与课堂提问。接着我又问：
“提到风你会有哪些联想？”由于课前安排了预习，再加上学生的生活体验，孩子们联想到了和风有关的事物、儿歌、古诗等。我告诉孩子们在语文学习中联想的重要性，鼓励他们平时要多动脑、多联想，同时也为后边的学习创作做了铺垫。
二、把课堂更多的时间和自主学习的机会留给孩子们。心理学家罗杰斯说过：“学习过程应始终以人为本，应始终坚信学习者可以自己教育自己，发展自己的潜能，最终达到自我实现。
”新课程标准也鲜明地提出倡导自主、合作、**的学习方式。这节课，我就进行了一次大胆的尝试，我让孩子们先回忆总结以前语文课文学习的步骤和读书的方法，然后安排孩子们以小组为单位进行自学，接着让组长组织本组成员进行汇报。从学生的小组学习和汇报展示可以看出，只要把方法教给孩子，他们就会创造奇迹。
孩子们积极地展开学习，有序地汇报交流真的让我感动。这样的学习，体现了以“学生为主体，教师为主导”的教育思想，优化了课堂教学，提高了教学质量。
三、信息技术的恰当使用，让语文课堂变得活泼、生动、有情趣。这节课我运用了课件、101教育ppt辅助教学，让课堂充满生机。课件中有图、有文、有音效，大大激发了学生的学习热情，也方便和优化了我的课堂教学。
一段配乐让孩子们对诗歌的朗读有了更深地理解；一幅幅配套的图画加深了孩子对课文内容的深层解读；一段微课又打开了学生的思维，为孩子们插上腾飞的翅膀；文本的阅读加上感官的体验，刺激了孩子们的大脑，开拓了孩子们的思路，他们在与文本、与作者的对话中感知人物品质或事件的意义，从而提升自己的认识，自觉自己的行为，实现语文课育人这一目标。
四、让孩子体验创作的乐趣。本节课，我一直引导孩子进行创作，开始是让孩子们对陈丹、宋涛、赵小艺的四幅画进行六个字的总结概括，再把他们的句子连起来就是一首小诗歌，让学生感觉到写诗创作并不难。接着我又给他们一个句式，练习用长一些的诗句创作。
新课标人教版二年级语文下册《画风》教学反思
二 学科整合 读写结合 语文课程标准 指出要 建构课内外联系，校内外沟通，学科间融合的语文教育体系 在拓展延伸 启发联想环节，我把绘画引入语文教学之中，以此激情 领悟 延伸 拓展，培养学生 此文转于斐斐课件园的语文素养。想风 说风 画风 写风，通过句式张洁问 你想怎样画风？我说 把文章的理解想象与写...
语文人教版二年级下册《画风》教学反思
画风 教学反思。本课要求认识的生字量少，且要求认识的七个字中有六个涌现在课文的人物姓名中，所以识字教学时我安排 打招呼 交朋友 的活动，先请同学们自己把课文读通顺，找一找文章中讲了哪几位小朋友，再与宋涛 陈丹 赵小艺打招呼，作简要的自我介绍。在此过程中，学生不但能在活动中认识了生字，还锻炼了口语交际...
语文人教版二年级下册《画风》课后反思
课后反思。画风 是人教版二年级下册第四组第十五课，课文以一个有趣的题目，引起了课文中小朋友的思考，也引起了我们的思考。风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个好朋友互相启发，互相激励，用不同的办法画出了风。在教学中我是这样做的。一 谜语导入，激发兴趣。每当学生觉得所学内容与自己的生活实际有密切联系的...