《画风》教学反思。
课前以猜谜语形式揭示课题，引起了学生的学习兴趣，“画风”这个题目引起了课本中的小朋友的思考，也引起了我们的思考。课文中的三个小朋友一起画画，想到了要一起画风，三个孩子互相启发，结果他们用不同的办法画出了风。
结合学生的预习情况讲解本课生字、新词。识字教学时我安排“打招呼、交朋友”的活动，先请同窗们自己把课文读通顺，找一找文章中讲了哪几位小朋友，再与宋涛、陈丹、赵小艺打招呼，作简要的自我介绍。在此过程中，学生不但能在活动中认识了生字，还锻炼了口语交际的能力，并引导其用文中词语说一句话，在此基础上，让学生提出疑问。
根据孩子们的问题进行文本的解读。
先让学生默读课文，找出文本中孩子们画风的语句，用不同的标记勾画出来。明确三个小朋友是如何用事物来表现风的存在的。然后采用多种方法去朗读这些语句，体会人物的思想与方法。
然后让学生谈谈喜欢文中的谁，为什么？让学生明确三个孩子身上的品质，赵小艺的爱动脑筋，宋涛的敢问敢动手，陈丹善于向别人学习……在交流了这些之后，试着让学生拿起笔来画风，看看大家还有什么画风的方法。有的孩子激动的会直接说出来把挂在衣架上的衣服飘起来，证明是有风把它吹起来了；有的孩子说风筝在空中飞舞，也可以说明是风的作用；还有的孩子站起来说小朋友带的帽子被吹翻了，也是风的作用……表达之后，放手让孩子们用笔把想象的事物画出来。
然后分享。
给大家。结果看来，孩子的想象能力不亚于文中的小朋友，学生们真的很聪明。原来看不见，摸不着的风可以用这么多方法画出来。从而，明确事物之间是有关系的。
教学本课的不足之处是：
1、学生朗读环节少，没有读出应有的情感，可能是我指导的目的不明确，所以学生朗读效果差一些。
2、说到画风的方法时，显得有些被文本中的孩子画风的方法给禁锢了，我也是顺着孩子们的想法，尽量符合他们的思维，反思之后发现应该再深层次的去引导学生发挥想象，结合自身的生活实际去画风。
3、课堂的评价语有些少，不精练。
总之，在以后的教学中要改掉不足之处，向有经验的教师学习，用于自己的教学实践。
新课标人教版二年级语文下册《画风》教学反思
二 学科整合 读写结合 语文课程标准 指出要 建构课内外联系，校内外沟通，学科间融合的语文教育体系 在拓展延伸 启发联想环节，我把绘画引入语文教学之中，以此激情 领悟 延伸 拓展，培养学生 此文转于斐斐课件园的语文素养。想风 说风 画风 写风，通过句式张洁问 你想怎样画风？我说 把文章的理解想象与写...
人教版二年级下册《画风》教学设计
画风 教学设计。教学目标 1.会认7个生字，会写12个字。2.正确 流利 有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。3.懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教学重 难点 认字 写字 有感情地朗读课文。时间安排 两课时。教学准备 多 课件。教学过程 一 课前招呼。师 今天是齐老师第一次给咱们...
人教版二年级下册《画风》教学设计
学习好资料欢迎 画风 教案。一 教案背景。教学对象 小学二年级学生学科 语文课时 第一课时学生课前准备 初读课文，把生字读准。上网搜集资料，了解风和生活中风的存在形式。二 教学课题及教学目标。人教版二年级下册 画风 1 学会本课的生字新词，2 理解重点词句。3 朗读课文，4 读得正确 流利 有感情。...