二、学科整合、读写结合
语文课程标准》指出要“建构课内外联系，校内外沟通，学科间融合的语文教育体系”。在拓展延伸、启发联想环节，我把绘画引入语文教学之中，以此激情、领悟、延伸、拓展，培养学生[此文转于斐斐课件园的语文素养。想风、说风、画风、写风，通过句式张洁问：
“你想怎样画风？”我说：“…把文章的理解想象与写作融为一体，培养了学生对事物的独立见解，从而达到学用结合、课内课外结合。
同时在愉快的气氛中，他们求新求异的思维得以发展。
当然，课堂教学是遗憾的艺术，这节课也不例外。首先教学内容局限知识面窄。如在作业布置中鼓励他们把“声音、气味”用自己的奇思异想用画笔画出来。
再者，学生的活动面不够广。个别学生发言次数过多。
以上就是这节课给我的点滴启示，教学是需要老师用心一点一滴的去学习积累的，教师要善于联系生活。善于利用学生的生活体验，拓展启发学生，构建知识体系，促动学生主动发展。让课堂生动、精彩。
今后我会不断学习，努力提高自身素质和教学实践能力。
新课标人教版小学语文二年级下册15《画风》教学设计
一 导趣。1.板书 风，齐读 风 生活中风给你留下了怎样的印象？哪些小朋友知道有关风诗句？对了，孩子们，风可以听到，感受到，可以说出来，可是，风能画出来吗？今天，老师就和同学们一起学习 画风。板书 画 齐读课题。二 质疑。读了课题你想知道些什么？怎么画风的？下面带着你提出的问题来读读课文吧！三 识字...
新课标人教版小学语文二年级下册15《画风》教学设计
15.画风 教学设计。一 导趣。1.猜谜语导入板书 风，齐读 风 生活中风给你留下了怎样的印象？2.哪些小朋友知道有关风诗句？对了，孩子们，风可以听到，感受到，可以说出来，可是，风能画出来吗？今天，老师就和同学们一起学习 画风。板书 画 齐读课题。二 质疑。读了课题你想知道些什么？怎么画风的？下面带...
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15.画风 教学设计。息陬镇夏宋小学。张瑞。一 导趣。1.猜谜语导入。板书 风，齐读 风 生活中风给你留下了怎样的印象？2.哪些小朋友知道有关风诗句？对了，孩子们，风可以听到，感受到，可以说出来，可是，风能画出来吗？今天，老师就和同学们一起学习 画风。板书 画 齐读课题。二 质疑。读了课题你想知道些...