《画风》教学设计。
教学目标：1.会认7个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
3.懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
教学重、难点：
认字、写字、有感情地朗读课文。
时间安排：两课时。
教学准备：多**课件。
教学过程：一、课前招呼。
师：今天是齐老师第一次给咱们班小朋友上课，听谢老师说，咱班小朋友一个个聪明可爱，特别是上课的时候，那这节课老师就期待你们的精彩表现。
二、谜语导入。
师：老师知道咱们班的小朋友特别爱猜谜语，现在，老师就要让大家猜个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。哪位小朋友知道谜底？举起你们的小手！
三、初读课文。
师：风是看不见摸不着的，但是课文中的小朋友画起了风，他们究竟是怎么画风的呢？这节课我们就一起来学习《画风》。
举起你们的小手和老师一起写。打开课本，请你们用自己喜欢的方式来读读课文，哪位有朋友能够告诉大家，读课文时要做些什么？（学生举手回答）
真不错，要读准字音，找出生字词，不认识的字做上记号。
四、趣味识字。
1、和小朋友打招呼识字。
师：课文中有三位小朋友在画风，那咱们一起来认识认识他们。（课件出示三个小朋友的头像）把你们的眼睛看向电视。
师：哪位小朋友认识他们？能够说出他们的名字？
学生举手，说出他们的名字。
师：三位小朋友都非常聪明，想不想和他们成为朋友？那咱们先来和他们打个招呼，并且做下简单的自我介绍？谁先来？
生：……生：……
师：咱班孩子真有礼貌，相信三位小朋友也一定很乐意成为你们的朋友。咱们一起来认识他们的名字吧！（课件出示生字）
2、**车读生字。
师：**车来读一读这些生字。哪一组坐得最好？
学生**车读生字。
3、小老师带读生字。
师：哪位小朋友愿意当小老师来带大家一起读读生字？
抽学生带读生字。
4、小组内读生字。
师：现在我们在小组之内互相的读一读，并且比一比谁读的更好一些，如果你的同学有读的不正确的地方，请帮他指出来，好吗！
生在小组内开展活动，互相评价并且纠正，师巡视指导。
5、指导写字。
1、课件出示生字，学生齐读生字。
2、独体字：丹、乌(有哪几个字是独体字？）
（1）说说第三画是哪一笔？
（2）学生写，注意占格。
3、上下结构：艺、显、忽、丝。
（1）小朋友仔细观察这四个字，看看能不能有所发现？（上下结构，上下部件长短不同)
(2)指名试写，学生评价。
（3）学生写。
4、左右结构：杆、眨、涛、陈、转、斜。
（1）这些字是什么结构？
（2）叫名字中带这些字的学生交流写这个字的方法。
（3）学生写字。
6、感情朗读。
1、分角色朗读课文。
师：我们已经和生字交上了朋友。上节课我们初读了课文，了解到赵小艺、陈丹、宋涛用自己的方式画风，让我们分角色读读课文吧！
第一大组来当宋涛，第二大组当陈丹，第三大组当赵小艺，老师来读旁白。边读边听边画出课文中画风的句子。
2、理解分析课文。
师：刚才咱们大家一起合作把课文读得都很好。老师这儿有三幅画，是书中的三位小朋友画的，谁能告诉我哪一幅画是谁画的吗？小组讨论。(课件出示旗子飘、小树弯、雨丝斜、风车转等**)
学生小组讨论。
3、三个小朋友都能把看不见、摸不着的风画得那么好，真不简单。还有没有其他的办法画风呢？（课件出示张洁问：……小组讨论：你想怎样画风呢？
七、拓展延伸。
声音、气味跟风一样，也是看不见、摸不着的，聪明的你，开动脑筋把它们画下来吧！
人教版二年级下册《画风》教学设计
学习好资料欢迎 画风 教案。一 教案背景。教学对象 小学二年级学生学科 语文课时 第一课时学生课前准备 初读课文，把生字读准。上网搜集资料，了解风和生活中风的存在形式。二 教学课题及教学目标。人教版二年级下册 画风 1 学会本课的生字新词，2 理解重点词句。3 朗读课文，4 读得正确 流利 有感情。...
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画风 教学设计。冯敬维。一 教学背景分析。画风 是九年义务教育六年制小学教科书 人教版 语文二年级下册第15课的一篇阅读课文。这篇课文主要讲了本文讲的是三位小朋友 宋涛 陈丹 赵小艺 一起画画时遇到了一个共同的问题，即 谁能画风？他们动脑筋想办法，敢想 敢做，相互启发 激励，用多种方法画出风的故事。...