二年级下册《春天的发现》口语交际教案设。
计。教学内容：
人教版小学语文第四册积累·运用一口语交际：《春天的发现》。教学要求：
把自己观察到的春天的景物画下来，并把自己观察到的春天的景物及对春天的感受，和同学们交流交流。说的时候，注意说出春天景物的特点，说出自己的发现和自己内心的感受。
说后大家评议，看谁说得好。
通过训练，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。课前准备：
提前几天布置学生观察自己生活所见，把自己所发现的春天的景物用画下来。引导学生观察校园春天的景色，这样丰富了学生的话源，在课堂上有话可说。教学录音及有关的多**。教学过程：
一、聆听**后交际。
**歌曲《春天在**》:“春天在**？春天在**？春天在青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有会。
唱歌的小黄鹂……”
师生交流：歌曲里的小朋友是在什么地方找到春天的呢？他们是怎样找到春天的呢？
生生交流：想象**中还能体会出哪些事或物，以同桌为小组进行交流，然后个别向全班汇报。教师小结，揭示课题。二、**自己的图画进行交流。
生生交流：以同桌同学为一组，就自己的画，说说画中的景象。要求：
说的同学，让对方听明白你描绘春天的哪些景物；听的同学，听清对方所描述的内容是否按顺序有条理地说；交换说，在后面说的同学，说的景象或说法最好与前一位同学不一样，鼓励学生思维的求异性和语言表达的创造性。
师生交际，组织学生进行评议。
发言的同学表达是否清楚明白，语言是否规范，是否运用了礼貌用语和体态语。他说的好在**？你最欣赏的是哪些地方？
他说的有不足的地方吗？在**？三、进入实物观察中进行交际。
**描绘春天景物的。一些美丽的**，金黄的迎春花，粉红的桃花，破土而出的新芽，辛勤的蜜蜂……，美丽的景。
象刺激着学生的感官。教师启发：春天的景色美吗？让我们一起走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心灵去感受美好的春天，并把你的所见，所闻，所感和同学们一起交流，好吗？
带领学生进入校园进行观察，交流自己的感想。生生交流：自由组合，说说自己的发现，听到了什么？
看到了什么？闻到可什么？内心感受到的是什么？
师生交流：来到校园中，你又发现了春天哪些新奇的事物？、面对万物复苏的春景，你内心的感受是什么。
春天到了，人们的活动有什么变化？在春天会发生哪些趣事，给大家讲一讲。就现在的发现，说说自己的画上还可以添加些什么内容？
该改变些什么？
对于学生的发言，教师要适时进行点拨，说完要组织学生进行评价。
四、课外延伸，到生活中进行交际。
回家后，向父母或邻居小朋友讲讲自己发现的春天的景色，以及发生在春天里的趣事。让学生学用结合，养成真正的交际能力。
二年级下册《春天的发现》口语交际教案设计
二年级下册 春天的发现 口语交际教案设。计。教学内容 人教版小学语文第四册积累 运用一口语交际 春天的发现 教学要求 把自己观察到的春天的景物画下来，并把自己观察到的春天的景物及对春天的感受，和同学们交流交流。说的时候，注意说出春天景物的特点，说出自己的发现和自己内心的感受。说后大家评议，看谁说得好...
二年级下册《春天的发现》口语交际教案设计
教学内容 人教版小学语文第四册积累 运用一口语交际 春天的发现 教学要求 1 把自己观察到的春天的景物画下来，并把自己观察到的春天的景物及对春天的感受，和同学们交流交流。2 说的时候，注意说出春天景物的特点，说出自己的发现和自己内心的感受。3 说后大家评议，看谁说得好。4 通过训练，激发学生热爱生活...
二年级口语交际
一 口语交际。1 妈妈 小明，明天我们家要来客人，你想怎样做小主人？小明 妈妈 只让座还不行。小明 妈妈 帮客人倒茶，还有呢？小明 妈妈 真好，希望你能够照你说的做。2 妈妈 毛毛，今天学了哪一课？毛毛 今天我们学了 拔苗助长 妈妈 能给妈妈讲讲吗？毛毛 妈妈 你知道秧苗为什么都枯死了吗？毛毛 妈妈...