二年级下册《春天的发现》口语交际教案设计

教学内容：

人教版小学语文第四册积累·运用一口语交际：《春天的发现》。

教学要求：

1、把自己观察到的春天的景物画下来，并把自己观察到的春天的景物及对春天的感受，和同学们交流交流。

2、说的时候，注意说出春天景物的特点，说出自己的发现和自己内心的感受。

3、说后大家评议，看谁说得好。

4、通过训练，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。

课前准备：2、教学录音及有关的多**课件。

教学过程：

一、聆听**后交际

1、**歌曲《春天在**》:“春天在**？春天在**？春天在青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹂……”

2、师生交流：歌曲里的小朋友是在什么地方找到春天的呢？他们是怎样找到春天的呢？

3、生生交流：想象**中还能体会出哪些事或物，以同桌为小组进行交流，然后个别向全班汇报。

4、教师小结，揭示课题。

二、**自己的图画进行交流

1、生生交流：以同桌同学为一组，就自己的画，说说画中的景象。要求：

说的同学，让对方听明白你描绘春天的哪些景物；听的同学，听清对方所描述的内容是否按顺序有条理地说；交换说，在后面说的同学，说的景象或说法最好与前一位同学不一样，鼓励学生思维的求异性和语言表达的创造性。

2、师生交际，组织学生进行评议。

（1）发言的同学表达是否清楚明白，语言是否规范，是否运用了礼貌用语和体态语。

（2）他说的好在**？

（3）你最欣赏的是哪些地方？

（4）他说的有不足的地方吗？在**？

三、进入实物观察中进行交际

1、**描绘春天景物的课件。一些美丽的**，金黄的迎春花，粉红的桃花，破土而出的新芽，辛勤的蜜蜂……，美丽的景象刺激着学生的感官。教师启发：

春天的景色美吗？让我们一起走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心灵去感受美好的春天，并把你的所见，所闻，所感和同学们一起交流，好吗？

2、带领学生进入校园进行观察，交流自己的感想。

生生交流：自由组合，说说自己的发现，听到了什么？看到了什么？闻到可什么？内心感受到的是什么？

师生交流：（1）来到校园中，你又发现了春天哪些新奇的事物？（2）、面对万物复苏的春景，你内心的感受是什么。

（3）春天到了，人们的活动有什么变化？在春天会发生哪些趣事，给大家讲一讲。（4）就现在的发现，说说自己的画上还可以添加些什么内容？

该改变些什么？

对于学生的发言，教师要适时进行点拨，说完要组织学生进行评价。

四、课外延伸，到生活中进行交际。

回家后，向父母或邻居小朋友讲讲自己发现的春天的景色，以及发生在春天里的趣事。让学生学用结合，养成真正的交际能力。

二年级下册春天的发现口语交际教案设。计。教学内容人教版小学语文第四册积累运用一口语交际春天的发现教学要求把自己观察到的春天的景物画下来，并把自己观察到的春天的景物及对春天的感受，和同学们交流交流。说的时候，注意说出春天景物的特点，说出自己的发现和自己内心的感受。说后大家评议，看谁说得好...

一口语交际。1 妈妈小明，明天我们家要来客人，你想怎样做小主人？小明妈妈只让座还不行。小明妈妈帮客人倒茶，还有呢？小明妈妈真好，希望你能够照你说的做。2 妈妈毛毛，今天学了哪一课？毛毛今天我们学了拔苗助长妈妈能给妈妈讲讲吗？毛毛妈妈你知道秧苗为什么都枯死了吗？毛毛妈妈...