教学内容:
人教版小学语文第四册积累·运用一口语交际:《春天的发现》。
教学要求:
1、把自己观察到的春天的景物画下来,并把自己观察到的春天的景物及对春天的感受,和同学们交流交流。
2、说的时候,注意说出春天景物的特点,说出自己的发现和自己内心的感受。
3、说后大家评议,看谁说得好。
4、通过训练,激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。
课前准备:2、教学录音及有关的多**课件。
教学过程:
一、聆听**后交际
1、**歌曲《春天在**》:“春天在**?春天在**?春天在青翠的山林里,这里有红花呀,这里有绿草,还有会唱歌的小黄鹂……”
2、师生交流:歌曲里的小朋友是在什么地方找到春天的呢?他们是怎样找到春天的呢?
3、生生交流:想象**中还能体会出哪些事或物,以同桌为小组进行交流,然后个别向全班汇报。
4、教师小结,揭示课题。
二、**自己的图画进行交流
1、生生交流:以同桌同学为一组,就自己的画,说说画中的景象。要求:
说的同学,让对方听明白你描绘春天的哪些景物;听的同学,听清对方所描述的内容是否按顺序有条理地说;交换说,在后面说的同学,说的景象或说法最好与前一位同学不一样,鼓励学生思维的求异性和语言表达的创造性。
2、师生交际,组织学生进行评议。
(1)发言的同学表达是否清楚明白,语言是否规范,是否运用了礼貌用语和体态语。
(2)他说的好在**?
(3)你最欣赏的是哪些地方?
(4)他说的有不足的地方吗?在**?
三、进入实物观察中进行交际
1、**描绘春天景物的课件。一些美丽的**,金黄的迎春花,粉红的桃花,破土而出的新芽,辛勤的蜜蜂……,美丽的景象刺激着学生的感官。教师启发:
春天的景色美吗?让我们一起走进春天,用眼睛去看,用耳朵去听,用鼻子去闻,用心灵去感受美好的春天,并把你的所见,所闻,所感和同学们一起交流,好吗?
2、带领学生进入校园进行观察,交流自己的感想。
生生交流:自由组合,说说自己的发现,听到了什么?看到了什么?闻到可什么?内心感受到的是什么?
师生交流:(1)来到校园中,你又发现了春天哪些新奇的事物?(2)、面对万物复苏的春景,你内心的感受是什么。
(3)春天到了,人们的活动有什么变化?在春天会发生哪些趣事,给大家讲一讲。(4)就现在的发现,说说自己的画上还可以添加些什么内容?
该改变些什么?
对于学生的发言,教师要适时进行点拨,说完要组织学生进行评价。
四、课外延伸,到生活中进行交际。
回家后,向父母或邻居小朋友讲讲自己发现的春天的景色,以及发生在春天里的趣事。让学生学用结合,养成真正的交际能力。
二年级下册《春天的发现》口语交际教案设计
二年级下册 春天的发现 口语交际教案设。计。教学内容 人教版小学语文第四册积累 运用一口语交际 春天的发现 教学要求 把自己观察到的春天的景物画下来,并把自己观察到的春天的景物及对春天的感受,和同学们交流交流。说的时候,注意说出春天景物的特点,说出自己的发现和自己内心的感受。说后大家评议,看谁说得好...
二年级下册《春天的发现》口语交际教案设计
二年级下册 春天的发现 口语交际教案设。计。教学内容 人教版小学语文第四册积累 运用一口语交际 春天的发现 教学要求 把自己观察到的春天的景物画下来,并把自己观察到的春天的景物及对春天的感受,和同学们交流交流。说的时候,注意说出春天景物的特点,说出自己的发现和自己内心的感受。说后大家评议,看谁说得好...
二年级口语交际
一 口语交际。1 妈妈 小明,明天我们家要来客人,你想怎样做小主人?小明 妈妈 只让座还不行。小明 妈妈 帮客人倒茶,还有呢?小明 妈妈 真好,希望你能够照你说的做。2 妈妈 毛毛,今天学了哪一课?毛毛 今天我们学了 拔苗助长 妈妈 能给妈妈讲讲吗?毛毛 妈妈 你知道秧苗为什么都枯死了吗?毛毛 妈妈...