二年级语文上册我的影子2教案北师大版

发布 2020-12-12 10:29:28 阅读 1743

我的影子。

教学目标:1.认识10个生字,学写7个生字,培养识字能力。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受影子的有趣,激发学生们的好奇心。3.理解影子的形成以及影子的变化规律,培养学生的观察能力。学习重点。

熟读课文,认读10个二类字;写好7个生字,会用“一会儿……一会儿……”练习说话,培养学生的好奇心。学习难点。

理解影子的形成以及影子的变化规律,培养学生的观察能力。学习准备。

1.手电、实物。

2.观察阳光下自己的影子。教学过程:

第一课时。一、调动积累,激趣导入。猜谜语:

人人有个好朋友,乌黑身体乌黑头。灯前月下伴你走,却是哑巴不开口。(你走他也走,你停他也停。晴天里有他,阴天里没他。)

你能用一笔画出你的影子吗?你能用“影子”说一句话吗?(多请几位学生上讲台画,同时多请几位学生来说,大家边听边看。)

从你们的发言中我听出来了,影子是你们的好朋友;从你们的图画中我还看出来了,影子是个变来变去的小调皮,是吧?那谁最能干,会写“影子”这个词语?(抽生上台写出课题的后部分“影子”)

你真了不起,说说你是从哪儿学会这个词的?你愿意当小老师教教大家吗?哪个小老师还有什么好方法教“影”字?

看大家这么喜欢和影子交朋友,能说会画还能写,咱们的语文书送给大家一篇关于影子的好文章,你们想读一读吗?

板书课题的前部分“我的”,生齐读课题“我的影子”二、初读课文,随文识字。1.独立试读。

先在生字表里自学生字,读准字音,再小声地读一读课文,在不认识的字下面打上点。2.小组教读。

把你不认识的字在四人小组里提出来,请其他小朋友帮助你学会,如果有全组都不认识的字,就请字典老师来帮忙。3.自由练读。

小声地读一读课文,遇到还没认熟的字,就把它组成的词语反复多读几次,再接着往下读。4.同桌轮读。

同桌轮流读全文(a.生读第一段,b.生读第二段……)读的同学要认真读准字音,尽量读通顺;听的同学要仔细听,如果他都读对了就要送五星(同桌在他的书上课题旁边画一颗五星),如果出了错就要帮帮他。

同桌帮助你读准了几个字?用你的小手(做手势)告诉老师。提醒一下,你有没有道谢喔?其。

他同学一定是得到了五星吧,那你就大声地夸夸自己吧!(学生竖起大拇指说:棒,棒,我真棒!)5.推荐小老师读。

你觉得同桌读哪个自然段特别棒,愿意推荐他当小老师,读给全班同学听一听吗?(开始学生推荐时可只说:我推荐我的同桌xx读第x自然段,后来可逐步引导学生说出推荐理由。)

听小老师**车读全文。你想评选谁当今天的朗读明星?为什么?(引导学生倾听、评价别人的朗读,欣赏别人的优点)

老师向朗读明星赠送五星。6.自主选读。

你也想当朗读明星吗?那你就站起来大声地读一读吧,可以读全文,也可以只选你最喜欢的自然段。全班齐读课题,自愿起立读课文。三、整体感悟,交流感受。

和影子朋友一起玩,开心吗?是呀,小作者在路灯下和影子朋友玩得可真开心!他发现了些什么?

还向影子朋友提了个什么问题?(让学生畅所欲言,互相交流阅读感受。教师针对学生阅读反馈调整第二课时讲读课中的重难点。

)你们也去找找自己的影子,和他交上朋友,看看你有没有新的发现,新的疑问。还可以试着想办法,弄明白你的疑问。你们想去做吗?

那你打算怎样和影子交朋友,去寻找你的发现和问题呢?(玩游戏、做实验、查资料、请教大人、画画……)

好!咱们明天再来交流,你们自己的发现和你们心中的问题。四、游戏链接,巩固识字。1.自主识字。

小朋友们读课文真棒,课文中的生字宝宝想单独跑出来,看看你们是不是都把他们的名字记清楚了。他们就在你们的生字卡里,快把他们请出来,摆一摆,读一读。(使用配套的学生识字卡片自主识字)2.

举字卡游戏。

a.生当考官,提问:“影”字在**?

b.生在讲台上举字卡,其余学生在座位上举字卡,回答:“影”字在这里。(同学们举了字卡后要对照b生举的字卡,检查自己举对了没有。)3.猜字游戏。

刚才b生举字卡时可顺便将字卡贴在黑板上,为此游戏做准备。)c生上台蒙住眼睛,d生上台选中一个生字,问大家:看清楚了吗?

大家回答:看清楚了!快来猜一猜!

c生指着生字问大家:是不是x?猜对了,大家就说:

对,对,对,并把生字读三遍。猜错了,大家就说:不是x!

继续猜!4.**车。

师:火车火车往哪儿开?生:往这儿开!往这儿开!

开单轨火车时,先读字音再组词;开双轨火车时,只读字音。五、指导写字,培养能力。1.识记字形。

出示生字:远、迷。

冬冬有一把金钥匙,是帮助我们记生字的金钥匙,想得到它就赶快到书上34页去找一找。(学生自读金钥匙)

你能用冬冬教“护”字的方法来教一教“远”和“迷”吗?

你知道吗?教“影”字也可以用这个方法(或者问“刚才哪个同学教‘影’字时,和冬冬用的是同样的方法吗?”)

你发现了吗?这三个字有什么共同特点?

2.指导书写。

学生读帖,观察重点笔画在田字格里的摆放。学生发表意见,教师相机范写“影”。(学生用双手比划一下“景”字各部分的宽窄)学生写生字:影、远、迷。同桌互评。

第二课时。一、联系词句,巩固生字。1.识字游戏。

师:生字宝宝出来啦!(师贴生字卡片)生:蓝天蓝,白云白,生字宝宝出来玩!(此处对话是利用学生熟悉且喜爱的《天线宝宝》中的常用儿歌改编而成)。

学生上台取下生字卡片,读字组词,领读全班。2.组内检测。

今天由每组的2.号同学当组长,检查本组识字情况:(1)出示生字卡片,组员轮读。

2)组织同学帮助有困难的组员纠正发音或识记字形。(3)向全对的同学赠送五星,即在书上生字表旁画五星。

4)轮读**错最多的同学,将获得一次单独检测的机会,即由他一人来认读所有生字卡片,如果全对,也将获得一颗五星。3.字词句连读出示课件:(分男女生齐读)二、细读课文,乐趣无穷。

这篇课文主要讲了“我”在路灯下发现了自己的影子,和影子朋友一起玩,“我”发现了许多有趣的现象。今天我们一段一段地细读课文,一起来欣赏这些有趣的现象。1.第一自然段。

同桌合作读一读第一自然段,演一演“我和影子”,看哪对同桌配合得最默契。请同桌上台表演。(除了挥手、蹦跳外,注意拓展新的动作。)

抽读第一自然段,学生评价。(通过学生的听与评,体会读好“忽然”,读出我的惊喜,后几句话读出影子的活泼、机灵。)学生练读,齐读。2.第二自然段。

边看插图,边听范读第二自然段。看插图(1):文中哪句话在写?出示句子,指导朗读。看插图(2):文中哪句话在写?出示句子,指导朗读。

指导朗读时,注意问句和感叹句的语气,读出影子的神秘、有趣。

学生齐读。“我”发现了什么?你知道这是为什么吗?(仔细对照插图和联系生活实际体会)3.第三自然段。

抽读第三自然段,学生评价。(读出影子的调皮、可爱)学生自读、齐读。“我”发现了什么?你知道这是为什么吗?

同桌合作:用“前、后、左、右”创编拍手儿歌“影子影子,捉迷藏。灯在x,影子在x……”请同桌上台表演拍手儿歌,带领全班做。4.第四自然段。

抽读第四自然段,学生评价。(读出对影子的好奇、探索)学生齐读。三、拓展延伸,鼓励好奇。

昨天你用什么方式和影子交上了朋友?你有了什么新的发现,新的疑问?(交流游戏和实验内容,观察到的现象,心中的疑问,搜集到的相关科普知识、谜语、诗歌等。

)在生活中,除了奇妙的影子以外,还有哪些现象也让你很好奇呢?

生活的世界丰富多彩,愿你们多多去看,多多去想。做一个有好奇心的人,不但充满乐趣,而且呀,说不定你还会成为小发明家呢!四、分化难点,指导写字。出示生字:主、离、越、捉。

你觉得哪个字难写,需要大家来帮助你?由学生选出需要重点指导的字:离、越。

先猜猜它们的笔顺,再看课件检查自己猜对了没有。自己练习书空,注意笔顺,数笔画。1.

学生读帖,指导在田字格中写“离”和“越”。2.自学“主”“捉”,练习书写。

3.写完后交流:

1)你有什么好办法来记字,说出来和大家分享。

2)你觉得你哪个字写得最好,给大家说说你的经验,让大家也学学。五、选读好句,句式练习。

从课文中找出自己最喜欢的句子,再美美地读一读。

学生交流最喜欢的句子时,可自己读给全班听,也可邀请人一起读。根据学生读到的句子,相机做句式练习。“一会儿……一会儿……一会儿……”也……”

二年级语文上册5 2我的影子教案2北师大版

精品小初高学习文件。我的影子。知识技能 1 认识10个汉字,会写7个生字并积累文中优美词句。2 正确 流利 有感情地读文。3 激发学生对自然现象产生好奇,并愿意去探索 去研究。教学过程 教师行为。谜语激趣,引入新课。引。今天,老师带来了一个谜语,看哪个小朋友最先猜出。入。出示谜语 人人有个好朋友,乌...

北师大版二年级上册语文《我的影子》教案

北师大版二年级上册语文 我的影子 教案。篇一。1 愿意与同伴交流自己在游戏中的发现,并正确运用 我的影子会 2 促进幼儿读图能力的发展,能把图画的主要内容和文字对应起来。二 设计意图。影子是光与不固定物体之间产生的现象。影子的无穷变化及其蕴含的独特美感往往令孩子们流连忘返,乐此不疲。我们每个人都有自...

二年级语文《我的影子》说课稿

一,感受阅读的乐趣。这个单位是引导学生专注于苹果的登陆,自己的阴影这些常见的生活现象,动员学生观察自然现象的兴趣,激发学生强烈的好奇心,鼓励学生用自己的眼睛观察,自己的感觉,用自己的学习方式。阴影很有趣,阅读文字的阴影,它应该充满了俏皮的过程。只有快乐的阅读过程,才能刺激孩子的好奇心,与他们一起愉快...