我的影子。
一、导入：同学们，你们知道吗？我们生活的大自然是神奇而有趣的。
你瞧，你们的小伙伴（出示影子）就对自己的影子产生了很大的兴趣。[板书课题]今天我们一起学习。学生齐读课题。
师：“影”谁有好方法记住它？生：景+三撇日京+三撇。
师：书写“影”字时谁想提些好建议？生：“影”字三撇同“彩”字三撇是竖着排列的。学生边说师边板书，学生写一个字。二、质疑：
通过读课题，你想知道些什么，或者想提些什么问题？学生的问题可能集中在：1．影子是怎么形成的？
2．影子为什么会变来变去？三、新授：1．自己读一遍课文，划出不认识的字，并想办法认识这些字（拼音、互问、查字典---如果生字全认识了，请你再读一遍课文。
2．同学们在自学生字时，有没有难记的字。（可能是：蹦、矮、趣、藏）谁来当小老师教教大家记字的窍门：
蹦：足+崩和起来是蹦因为是用脚蹦所以是足字旁组词：蹦跳带同学一起读矮：矢+班委的委和起来是矮组词：高矮矮人带同学一起读。
趣：走+取和起来是趣它是形声字组词：有趣兴趣带同学一起读藏：上面是草字头下面用“成”字来记组词：捉迷藏带同学一起读3．齐读、指名读生字卡。4．学生分组读课文。
5．刚才，有的同学在读课文时情不自禁地笑了，谁想读读自己喜欢的自然段，或者你想请谁帮助你，和你一起读自己不熟的自然段呢？（以学生评读、比读为主）
这一环节可以做以下处理，顺序可以打乱]第一自然段：
1）你能到前面边说边表演“我挥挥手，影子也---蹦蹦跳跳。”吗？（2）大家能用“我———影子也———说一句话吗？第二自然段：评读、比读。
第三自然段：评读、范读、比读[课件]“一会儿---一会儿---一会儿---说明影子位置变化很快，你们在生活中还发现什么事物一会儿一变，一会儿一变的呢？
6．刚上课时，同学们提出了几个问题，真是有些难度。（老师重复问题）利用你查到的资料在小组中讨论讨论，帮助同学解答问题。
要求：1）小组中发言要有次序，等同学发言后再补充。（2）认真倾听同学发言。（3）注意文明礼貌。
汇报时可用光打出学生的手影。
7．大家友爱互助，共同解决了疑难问题，老师也想读读课文，有兴趣的同学我想邀请你们和我一起读，好吗？大家在读的时候，想象一下影子变化的乐趣。
8．我们生活中还有许许多多神奇有趣的现象，你们一定注意到了吧。而且我还知道好多同学都上网查到资料解决了自己的疑问，如果有的疑问在课上解决不了，咱们再一起查资料好吗？
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