北师大版小学二年级上册语文第5课《好奇》教案及教学设计。
教案】学习目标。
1、理解目标：从普通现象发现大自然的奥秘，培养学生的好奇心。2、积累目标：有感情的朗读课文。
3、生字目标：会认15个字，会写8个字，利用查字典、随文识字等方法学认生字。学习重点1、初读感知点：
1）自读课文，明白课文讲了谁的故事？他发现了什么秘密？（2）不认识的字查字典注音，把你读得不通不熟的句子多读几遍。2、细读感悟点：
1）观察插图再读课文，有哪些不懂的词语在书上标注出来。（2）结合语文天地第四题，联系上下文理解词语。（3）思考：
看到苹果落地，牛顿想了什么，做了什么？（4）指导朗读自然段两个问句，体会牛顿爱思考的品质。（5）练习有感情地朗读课文。
3、能力训练点：用自己喜欢的识字方法识记字型。
4、拓展延伸点：阅读语文天地《我想知道》一文，看图讲故事。
教学设计】教学目标。
1、写田字格里的五个生字，做到笔顺正确，认识新的偏旁“土字旁儿”。2、正确认读十二个生字。
3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
4、理解课文内容，培养学生勤于观察，积极探索的精神。课前准备。
多**课件，动画片，实物投影。
第一课时。一）介绍人物，揭示课题1、用多**课件展示爱迪生的**。
教师问：我特别想知道关于爱迪生的事情，谁想介绍一下？2、揭示课题。
听了你们的介绍，老师觉得爱迪生真是个伟大的人，可我又想起了爱迪生小时候的一件事，而且还是一件傻事，你们想听吗？故事的名字是“好奇的孩子”。（二）初学课文，学习字词1、学生试读课文。
要求：（1）借助拼音试读课文，要读准字音。（2）在课文中勾画出不认识的生字。
2、小组合作，认读生字。
要求：小组成员互相帮助解决生字认读。小组组长把小组内较难掌握的生字告诉老师3、识记难字。
用展示台展示难记的字。学生带拼音读、找带此字的词语读。4、认读检查。
教师出示一棵“认读树”，学生从树上摘下带有生字的果子，并把果子放在写有不同拼音的果篮里。5、默读课文，学生质疑。
小组合作要求：小组成员互相质疑、互相解答。小组中未能解决问题由小组长做好记录工作。组组合作要求：小组长把本组没有解决的问题向其他组求助。6、重点词语讲解。
对较抽象的词语，教师帮助学生理解。“思考”可以让学生通过做动作来理解词义。
观察”可用创设情景来理解。拿一个大个的双黄蛋，让学生猜猜这是什么蛋？在传看后发表自己的看法。（三）精读课文，理解课文1、复述课文。
要求：在正确流利的基础上能讲出课文的主要内容。2、品滋咂味重点词句。
教师问：在课文第一段中，爱迪生提出了许多问题，他为什么会有这么多疑问？你从课文中哪个词中找到了答案？
用文中的一句话向老师解释好奇是什么意思？学生齐读这一句话“他喜欢观察事物又爱思考问题。”
过渡语：象爱迪生这么好奇的孩子每天都在观察事物思考问题，提出许许多多新的问题。正因为他的好奇，使他迫切的想知道问题的答案，于是就发生了这样一件事。
3、创设情景，感受课文。
学生**动画课件，整体感知故事情节。
教师：爸爸奇怪什么？练读爸爸“奇怪地问”的语句（给学生贴上胡子后练读此句）爱迪生认真的回答了，他为什么会如此认真地说？（学生练读，体会爱迪生的认真和自信。）
听到爱迪生的回答，你的第一反应是什么？说出自己的理由。当时的爱迪生知道自己不能孵出小鸡吗？
因此他对爸爸的话表示怀疑，不太相信。你会怎样向爸爸发问呢？（给学生分发鸡蛋，在模仿爱迪生孵蛋的情境中练读此句。
）4、**无声动画，学生分角色配音朗读。（四）延伸课文，布置作业你觉得爱迪生傻吗？说明原因。
北师大版 小学二年级上册语文第5课《好奇》教案及教学设计
北师大版 小学二年级上册语文第5课 好奇 教案及教学设计。导读 本文北师大版 小学二年级上册语文第5课 好奇 教案及教学设计，互联网，仅供读者阅读参考。教案 学习目标。1 理解目标 从普通现象发现大自然的奥秘，培养学生的好奇心。2 积累目标 有感情的朗读课文。3 生字目标 会认15个字，会写8个字，...
审定北师大版小学语文二年级上册《天地》第二课时习题 精编
语文天地 第二课时习题。一 基础题。给下列字组词。饼呆天肉肥。拼朵夫内把。二 综合题。1.给下列词语造句。垂头丧气 得意扬扬 自言自语 自寻烦恼 谁是谁非 习以为常 2.填写成语 得意垂头 气白费 气自 烦恼 谁是谁 心灵手立地 强 壮 清水秀。三 拓展题。阅读短文，回答问题。大熊猫。大熊猫是我国的...
小学语文 北师大版 二年级上册教学设计第九单元合作
第九单元合作。一 教学目标 1 通过学习本单元课文，理解合作的必要。会认读课文生字，会读写课文的一类字。2 有感情地朗读课文，懂得和别人合作的重要，愿意学习与别人合作。3 培养学生在实际生活中与人合作的能力。二 教学重点 朗读课文，掌握生字，理解合作的必要。三 教学难点 认识合作很重要，培养学生学会...