【导语】所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。
篇一】 一、学习目标：
1、认识11个生字，学会1个多音字“朝”，会写7个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生的朗读能力、识字能力、写字能力及思维能力。
4、通过对语言文字的理解和感情朗读及方式来理解课文内容，树立学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。
二、教学准备。
生字卡片、课文录音带。
三、教学过程。
第一课时。（一）谈话导入。
1、师：同学们，我们都参加过考试，但我们今天所说的考试与我们平时的考试可不一样，你们想知道这是一次什么样的考试吗？好，这节课呀，我们就一起来学习《特殊的考试》。
2、板书课题。让学生齐读课题后，随机学习“特殊”一词。
（二）初读课文，学习生字。
1、请学生用自己喜欢的方式试读课文、画出生字，并想办法先自己试着解决，教师巡视指导。
2、让个别学生说一说遇到的生字和解决的方法，教师小结，重点指导猜字的方法。
3、请个别学生读课文，其他同学边听边注意他的字音是否读得准确。在读的过程中，其他同学随时对读书的同学进行评价。
4、让学生自己读一读、认一认本课要求认识的11个生字。
5、同桌互相检查一下识字情况，全部会认的互相画一个“小笑脸”作为奖励。
6、教师检查：请个别学生抽读生字卡片，并试着组词，师生及时纠正错误。
7、集体认读。
（三）合作**，深入学文。
1、指名读文，其他同学边听边想：课文主要写的是什么？这次考试考的是什么？
2、让学生交流一下上述问题。
3、师：在这次考试中，为什么台长只录取了小白兔？请大家默读课文，画出有关的词句。（勾出以后，在小组内交流）
4、学生交流汇报，引导抓住重点词来说明。
5、教师根据学生的回答相机引导：
（1）学生汇报到第2自然段时，指导学生有感情地朗读，体会小猴、小狐狸、小熊都很讲卫生。（形式：自由读、指名读）
（2）学生汇报到第自然段时，分别指导学生在感情地朗读。注意体会小猴、小狐狸、小熊当时的心情。（形式：自己试读、指名读、范读、分角色赛读）
6、请学生用“因为……所以……”的句式来说一说小白兔为什么会当上节目主持人。
（四）总结延伸。
学完课文，你有什么收获？
（五）作业设计。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、向家人讲讲这个故事。
3、在小组内分配一下角色，制作各自的头饰。
第二课时。（一）复习课文。
这篇课文讲了一件什么事？你能用自己的话说说吗？
（二）表演课本剧。
1、读一读课文。
2、怎样表演才更精彩？在小组内互相说一说。
3、学生交流讨论，教师在旁指导。
⑴动作表演，要符合小动物的动作特点。
⑵心里活动和表情。
⑶语言可以有创意。
4、学生在小组分角色试演，教师巡视指导。
5、请2——3个小组到台前表演，师生共同评价。
（三）复习生字，指导书写。
1、齐读本课生字词语。
2、抽读生字卡片，让学生进行扩词训练。
3、出示要写的字，让学生仔细观察，想想怎样才能把它们写漂亮？
4、说说：你发现了什么？
从字的结构方面引导；
重点区分：“特”和“持”。
5、教师范写“考”、“净”。
6、学生练写，注意书写姿势。
7、展示交流，引导观察、欣赏和评价。
（三）课外拓展。
通过对课文的学习，老师相信每个同学一定都意识到了环保的重要性。课下，请你们在小组长的带领下，想出一道保护环境的“考题”。“考题”出完后，希望每组的同学认真观察，做好记录，小组长要注意督促，一周后在全班做报告。
篇二】教学目标：
1、理解课文内容，知道考试的内容以及为什么特殊。
2、懂得小白兔被录取的原因是因为他以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”
3、培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。
教学重点：1、正确、流利地读课文。
2、理解“特殊”的真正含义。
教学难点：1、理解小白兔当选的真正原因。
2、懂得保护环境，维护公共卫生。
教学准备：挂图、动物头饰。
课时安排：两课时。
第二课时。教学过程：
一、复习。1、出示生字测读。
2、给生字扩词。
二、导入：同学们，你们都参加过无数次的考试了，那么今天呢，就让我们一起去看一场特殊的考试，请翻开课本59页。（出示课题）
三、学习课文。
1、齐读课文，说一说：读了这篇课文你们明白了什么？
（1）师提示：课文讲了哪几种小动物？他们在做什么？
电视台招聘“小小卫生员”的节目主持人，小熊，小猴，小狐狸还有小白兔都参加了考试，最后小白兔被录取了。
（2）如果你是电视台的台长，你觉得什么样的人能当“小小卫生员”呢？
爱干净、讲卫生。
2、小动物为了参加考试，把自己精心打扮了一番，请你找出课文中描写他们样子的句子，并用“——勾出。
小熊围上洁净的围巾来了。小猴戴上心爱的白手套来了。小狐狸穿着漂亮的红皮鞋来了。
小白兔也穿上新衣服，赶来了。
（1）你看他们穿得这么干净漂亮，心里会怎么想呢？你们说得真好，那么请几位同学来把这四句话读一读，看看谁读得好？
看来，他们都是讲卫生，爱干净的孩子。
3、表演课本剧。
（1）走啊，走啊，小熊第一个来到电视台门前，看见地上有块果皮，心想：这不关我的事，自言自语道：“要是弄脏了我干净的围巾，面试考砸了，俺梦想已久的主持人可就泡汤了啊！
”于是就绕开果皮朝前走了！
（2）果皮依然躺在地上，小猴来了，看见地上有块果皮，想捡，又一想，别弄脏了我心爱的白手套，“瞧瞧，这可是限量版的哦，整个动物园才两双呢！”也绕开果皮朝前面走了。
（3）小熊，小猴子都没理会这块果皮，这时小狐狸来了，它看见地上有块果皮，想把果皮踢到一边去，又一想，别弄脏了我的红皮鞋，晚上我还要穿着它参加舞会呢！于是也绕开果皮走开了。
（4）就在这时候，小白兔来了，当它看见地上有一块果皮时，犹豫了一下，“该不该捡呢？我今天穿得这个漂亮。”转念一想：
想当一名合格的主持人，不仅要自己要讲卫生，更要用自己的行动来维护公共卫生。于是，就把果皮捡起来了，扔进了垃圾箱。
同学们，让我们用热烈的掌声感谢这几个同学的精彩表演。
（5）小熊，小猴，小狐狸他们都是来电视台应聘“小小卫生员”的，但他们看到果皮为什么都没去捡呢？
（怕弄脏了自己）
（6）小白兔也是来应聘的，它也是穿着干净的新衣服来的，难道它就不怕把自己弄脏吗？
你们都说得很好，可是究竟谁能当上“小小卫生员”的主持人呢？还得请我们的熊猫台长来宣布，瞧：它已经来到了我们的现场。
4、插入情景剧：
“我代表动物电视台，隆重宣布小白兔被录取为小小卫生员节目主持人，并颁发聘任书。”此时，动物们，一脸的困惑，纷纷举手发问：为什么只录取小白兔呢？我们**做得不好吗？
同学们，你们知道答案吗？谁能来解答小猴的疑问呢？
（因为他们只想着自己讲卫生，爱干净，而忽视了以自己的行动来维护公共卫生）
你们回答得真棒，可是考试都还没开始，为什么就已经结束了呢？同学们找找，课文哪一段告诉了我们答案。（齐读）
哦，原来门口的果皮就是考题啊！这真是一场特殊的考试啊！
四、扩展。那么，小朋友们，你们已经明白熊猫台长为什么要录取小白兔了，请你们用“因为……所以……”这个的句式说一说。
因为小白兔用他的行动去维护了公共卫生，所以，她才当选了这个“小小卫生员”的主持人。
五、延伸表演。
昨天，老师已经布置你们回家收集关于环保的标语，有的同学不仅收集了很多，而且还以动画的形式画出来了，现在有哪位同学愿意自告奋勇地把自己的作品与老师同学们分享的？愿意的同学呢，把自己的作品贴到黑板上来！
小结：看了同学们精心设计的这些环境标语，老师非常地感动！也相信同学们呢，会向小白兔学习，以自己的行动来维护公共卫生，爱护我们共同的家园。
六、作业。把这则故事讲给爸爸妈妈听！
篇三】教学目标。
1、识字13个，会写4个字。
2、把课文读得通顺、流利，了解课文主要内容。
3、学习课文自然段，理解重点词句。
教学重难点。
1、教学重点：用已掌握的识字方法识记生字。
2、教学难点：学习抓课文重点人物，抓重点词语归纳课文主要内容。
教学准备。ppt课件、课前练习查字典独立识字。
一、导入揭题。
课前板书：考试。
1、谈话：小朋友们，每个学期末，我们都要参加考试，拿到试卷，仔细读题，认真作答，我们就能取得理想的成绩。
2、今天，有几个小动物也要参加考试，不过呀，它们参加的可不是一般的考试，是一场：
词卡：特殊。
正音：殊，翘舌音。
板书：特殊的。
字形：特，师范写，生书空。指名说说怎么记住“特”字？
【预设】：编故事法：寺庙里来了一头牛；熟字加部首法：“寺”字加部首牛字旁；熟字换部首法：诗去掉言字旁，加上牛字旁等等。
师及时激励评价能用学过的方法记字的学生。
字义：口头组词。特别、奇特、特殊。
【设计意图】随文识字。
【重点关注】学生运用已掌握的识字方法来识记生字。
二、初读课文。
1、听老师范读课文，要求：听清楚你圈出的生字词的读音。
师：认真倾听的孩子肯定认识了不少的生字词，想不想和同桌分享一下读书的快乐呢？
2、同桌共读一本书，要求：一人读一个自然段；认真听，字音读准了没有？读得好，就夸夸他，没有读准的字音就帮帮他。
反馈：得到同桌夸奖的孩子请向我挥挥手；
帮助了同桌的孩子请向我点点头；师评价：帮助别人真快乐；
得到同桌帮助的孩子请举手，师评价：我要把掌声送给善于向小伙伴学习的孩子。
3、过渡：调皮的词语娃娃从课文里跑出来，考考小朋友们，谁愿意和小熊一起放飞气球？
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