北师大版小学二年级上册语文第9课《我的影子》教案。
篇一】教学目的：
1、正确、流利地朗读课文。2、会认11个生字，会写8个生字。教学重点：
1、知道影子为什么会变来变去的原因。
2、通过学文，激发学生对自然现象产生好奇，并愿意去探索，去研究。教学方法：
激趣法、实验法、引导法、自主**法、顺学而导法等教学准备：1、台灯。
2、写好字的“红苹果”3、**、小黑板教学过程：
一、做小实验，导入新课1、出示台灯，做小实验。
同学们，你们看老师今天带来了什么？认识吗？（台灯）我要做一个实验，请大家仔细观察，你发现了什么现象？
（老师关掉教室所有的灯，使教室光线比较暗，有利于实验的效果。学生的注意力更加集中，兴趣及高。）（老师右手拿起台灯，打开灯后，将左手伸到灯前，对着教室前面的白墙壁，让手的影子投射到墙上。
）2、（关掉手中的台灯，打开教室的灯）问：你刚才看到了什么？（学生争先恐后地回答看到了墙壁上手的影子）你觉得它有趣吗？
（有趣）这的确是一件很有趣的事，老师在灯光下找见了手的影子，那么，我和我的影子之间到底发生了什么有趣的故事呢？今天老师带领大家来学习一篇课文。3、出示课题：
《我的影子》
由出示台灯，告诉学生要做实验，引发学生兴趣，接着关掉教室的灯，为。
实验创造氛围，激发了学生兴趣，急于想看到将会发生什么？当看到墙壁上手的影子时，新鲜、惊奇、有趣，一句“我和我的影子之间到底发生了什么有趣的故事呢？”学生兴趣昂然，这时出示课题〈我的影子〉，显得是水到渠成的事了。
）二、初读课文，扫除字词障碍1、老师范读，学生听读识字。
2、学生指读，多读几遍。（“金钥匙”告诉我们）3、同桌互读，互帮识字。4、检查学生认识生字情况。
摘苹果游戏：老师借助简笔画用绿色的粉笔在黑板上画一个苹果树，再把写有生字的红苹果贴上。告诉学生，你认识什么字，就摘带这个字苹果，告诉大家这是什么字，再领同学们读两遍，才能把苹果带回家。
（学生积极非常高，抢着要摘苹果）
这是从学生的年龄特点和实际认知水平出发，将生字教学变为摘苹果游戏，极大的激发了学生的学习兴趣，“要我学”真正变成“我要学”）三、再读课文，整体感知。
1、刚才写字的苹果又回到了课文中，你还能认识它们吗？请同学们自由读文。
2、在读的过程中，用笔画出自己喜欢的字词、句子，可以多读几遍。3、教师问：读了以后，你都知道了什么？
（在灯光下发现了“我”的影子；“我”的影子在不停地变化，一会儿变大，一会儿变小，一会儿在前，一会儿在后；灯光下的影子在和我捉迷藏……）
学生谈自己从文中获取的知识或体会。这就给学生一个广阔的天地，实事求是的说出自己目前的体会，避免了学生被老师牵着走老师的路。体现了顺学而导的教学方法。）
四、细读课文，感悟体会1、齐读最后一段。
从中心句入手，找到文章的灵魂，起到牵一发而动全身的作用。）2、师质疑：
一路上，影子总跟着我变来变去，它到底都怎样变化呢？请在文中找出相关。
的词语、句子，用笔画出来。
3、指名回答。（影子在不停地变化，一会儿变成《白雪公主》里的小矮人，一会儿变成“小人国”里的巨人了；一会儿跑在前，一会儿跟在后，一会儿跑到我的左边，一会儿又转到右边去了；我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳；我做什么，它也做什么。）
4、它为什么会变大、变小、跑前、跑后呢？请看实验。（这时，我又关掉教室所有的灯，打开台灯，举起左手，让左手的影子投射到墙壁上。
为了使学生能看到手的影子在墙壁上的变大、变小、在身体的前面、后面，我不断地调整台灯与手的距离、高度。学生清晰地观察到手的影子在墙壁上的变化，准确地理解了文中“影子为什么会变来变去呢？”这一中心句。
）通过这一实验，使抽象的、难理解的句子，变成了具体的、形象的游戏。体现了新课标中“学生在学中玩，玩中学”这一要求。）
5、通过刚才的实验，大家觉得影子好玩吗？请同学们有感情地读文中自己喜欢地句子、段落。五、联系实际，拓展内容。
1、同学们，我们在阳光下、灯光下很容易看到自己、其它事物的影子，而且影子会给我们带来乐趣，比如：夏天，我们在树荫下乘凉，就不会感到炎热，以及光影游戏，你会做吗？猜猜看，下面的图是谁的影子？
晚上回家后，试着做一做，你还会变出谁的影子？《我的影子》教学设计2、小故事：
有那么一个小孩，他在阳光下认真地跑着，因为他想要超越自己的影子。可是，不管他向前跳多远、跑多快，影子总是在他前面。后来，有个大人对他说：
“如果你一直面对太阳，影子不就跑到你的背后去了吗？”
你觉得这个大人说的对吗？想想看，咱们用台灯代替太阳来做这个实验。（通过实验观察，一目了然，学生好象恍然大悟。这一道题更增加了学生对影子的兴趣。）
六、总结课文，激发科学兴趣。
1、同学们，我们都知道这一单元的主题是“好奇”，上一节课《苹果落地》，牛顿对苹果为什么会掉下来，产生好奇，知道是因为地球有吸引力。今天，我们学习的是《我的影子》，你都知道了什么？
2、在生活中、大自然中，你想知道哪些奇怪的现象？（花儿怎样开放？鸟儿怎样飞翔？
鱼儿怎样呼吸？天上为什么会下雨？风儿在说些什么？
……这一问题的设计，是为了让学生对自然界中的现象产生兴趣，对科学产生兴趣，培养孩子的好奇心。）七、课后作业：
回家阅读《十万个为什么》，找出今天课文中提出的问题和自己想知道的问题的答案，下一节课我们来交流自己的收获。【篇二】【设计思路】
1、谜语导课，引起兴趣。
2、趣学教材，小组交流、讨论、实验、相互合作，得出答案。3、户外观察，进行实践、创新。4、课后扩展，满足好奇心。【学生分析】
二年级学生，已经基本脱离了幼儿时期的幼稚，他们对任何事情都充满了好奇心，对什么事情都想弄个明白，课间休息时，常常有学生兴冲冲地跑到我跟前问长问短，问东问西。【学习目标】
1、熟读课文，理解影子是怎么形成的，以及影子的变化规律。从而激发学生的好奇心。
2、认读本课10个二类字，会口头组词、扩词；能写好本课的7个生字。3、能仿照课文中的几种例句造句，如会用：“一会儿……一会儿……”练习说话。
4、培养学生善于观察的好习惯。【学习重点】
熟读课文，认读10个二类字；写好7个生字，会用“一会儿……一会儿……”
练习说话，培养学生的好奇心。【学习难点】
理解影子的形成以及影子的变化规律，培养学生的观察能力。【学习准备】1、手电、实物。
2、观察阳光下自己的影子。【学习课时】第一课时【学习过程】一、激趣导入。
猜谜语：一只小黑狗，沉默不开口。你停它也停，你走它也走。二、初步感知课文。
1、自读课文，标出不认识的生字，运用学过的办法认出生字（看上下文猜字、看拼音、查检字表、问别人、查字典……）2、请生尝试读课文。
3、听课文录音，要求听清字音。4、分析句子的语气，再尝试读课文。5、全班齐读，自我评价。三、合作识字。
1、小组交流二类字，相互帮助。2、小老师领读词组。四、学文解趣，点燃火花。
1、随机学习课文。
一、二、三自然段。
1）丁丁说自己的影子很有趣，你认为呢？从哪些地方能看出影子有趣？学生读课文，说说自己读到的内容，全班交流。
（2）这是丁丁在**照出来的影子？（3）你们还知道在**有影子？2、学习第四自然段，**影子的变化。
（1）齐读第四自然段。
2）质疑：影子为什么会变来变去呢？
学生进行实验、讨论、交流。（手电、实物、照照影子）（3）汇报抓住两点：
a、要有影子，必须要有光和形。
b、影子的变化是因为光源或者形的位置发生了变化。五、户外活动，实践强化。
在操场的阳光下做上几个动作，边做边观察自己的影子的变化，是不是和丁丁说的一样有趣？
六、课外延伸，自主探索。
回家或上学的路上、课间十分钟、夜间注意观察自己或物体的影子的变化，并记录下来。
北师大版 小学二年级上册语文第9课《我的影子》教案
北师大版 小学二年级上册语文第9课 我的影子 教案。1 正确 流利地朗读课文。2 会认11个生字，会写8个生字。教学重点 1 知道影子为什么会变来变去的原因。2 通过学文，激发学生对自然现象产生好奇，并愿意去探索，去研究。教学方法 激趣法 实验法 引导法 自主 法 顺学而导法等教学准备 1 台灯。2...
审定北师大版小学语文二年级上册《天地》第二课时习题 精编
语文天地 第二课时习题。一 基础题。给下列字组词。饼呆天肉肥。拼朵夫内把。二 综合题。1.给下列词语造句。垂头丧气 得意扬扬 自言自语 自寻烦恼 谁是谁非 习以为常 2.填写成语 得意垂头 气白费 气自 烦恼 谁是谁 心灵手立地 强 壮 清水秀。三 拓展题。阅读短文，回答问题。大熊猫。大熊猫是我国的...
小学语文 北师大版 二年级上册教学设计第九单元合作
第九单元合作。一 教学目标 1 通过学习本单元课文，理解合作的必要。会认读课文生字，会读写课文的一类字。2 有感情地朗读课文，懂得和别人合作的重要，愿意学习与别人合作。3 培养学生在实际生活中与人合作的能力。二 教学重点 朗读课文，掌握生字，理解合作的必要。三 教学难点 认识合作很重要，培养学生学会...