《瀑布》模拟上课稿。
（一）教材版本：九年义务教育北师大版语文第四册。
（二）所选章节：第十一单元第一课。
（三）本课的课程标准：
《瀑布》是“清清的水”这一主题单元中的首篇课文，主要赞颂了水的雄、奇、美，全诗语言精炼、优美，因此教学中我注重让学生在读中感悟，采用读、讲、悟相结合的教学方法，引导学生热爱大自然、亲近大自然、体验与大自然和谐共处的乐趣。
（四）本节课教学重难点：
有感情地朗读课文，感受诗歌音韵美及瀑布的雄伟、壮观，激发学生热爱大自然的思想感情，初步培养学生搜集和处理材料的能力，培养学生乐于合作，认真倾听、积极表达及大胆质疑的良好习惯。
（五）学情分析：
本班共有学生42人，其中学习轻松者有15人，中等生有20人，学困生有7人。通过一年多的学习，大部分学生能认识2000个左右的常用汉字，能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。但是，由于识字量的不断增加，音近字、形近字的大量出现，学生经常会出现混淆，识字的准确性不够，在作业中经常出现错别字。
因此在教学中我注意激发识字兴趣，改进识字方法，使识字教学变抽象为具体，变枯燥为新奇，变被动为主动，激起学生浓厚的兴趣。在阅读方面学生都有简单的句型概念，认识陈述句、疑问句、感叹句，但是在朗读时经常出现不连贯、读破句，没有自己的感悟等现象。针对这种现象我在指导朗读时常常让学生根据内容设定情境，以最大限度启发他们的思想感情，经过长时间练习现在已经取得了一定成绩。
（六）应用现代教育技术手段：
在教学信息的感知和材料的演示上，我采用多**演示，**与瀑布有关的音频文件、**文件的方法，让学生更直观地欣赏瀑布的美。
（七）教学过程及设计思路：
为了更好地完成目标，充分发挥学生自主学习与合作**的能力，我设计了以下五个教学环节：
一、 猜声音导入新课：
1.同学们，今天我给大家带来一个朋友，他很调皮，想让大家先听听他的声音，猜猜他是谁？（课件**瀑布声音）猜出他是谁了吗？
同学们有可能会猜是火车鸣笛的声音，闷雷滚动的声音，许多许多的马在奔跑的声音等等，最后通过引导猜出是瀑布的声音。
2.同学们真聪明，想象力也很丰富，刚刚我们听到的就是瀑布的声音。他的声音有时候像火车的轰鸣，有时候像闷雷滚动，有时候犹如万马奔腾。
他到底什么样呢？今天就让我们跟随叶圣陶爷爷走进庐山瀑布，去观赏一下瀑布的雄伟、壮观，去聆听那震耳欲聋的声音，去感受瀑布的磅礴气势。请大家把书翻到74页，认真看看题目，试一试能不能和我一起把题目写到黑板上？
（师板书，生书空，齐读两遍课题）
本环节的设计以猜声音的方式让学生走入课堂，使学生在轻松愉快的氛围中走入课文，被瀑布所吸引，这样既营造了良好的学习氛围又激发了学生的学习兴趣。
二、 交流资料，丰富知识储备：
课前我布置大家搜集与瀑布有关的资料，请同学们拿出自己的搜集卡，把你搜集到的资料介绍给大家。
生展示搜集卡，向同学介绍。
通过本环节的展示，不仅开拓了学生的视野，丰富了他们的知识储备，同时对本课的教学也会起到一个辅助作用。
三、 初读课文，认识生字：
1、用教学软件**课文录音。
2、让我们一起来读读这首诗歌吧！以小组为单位，如果遇到不。
认识的字就用自己喜欢的方式学认，并在小组中进行交流，多读几遍（学生按要求读课文，并标出不认识的字自学）
3、同学们自学的可真好，愿意把你认识的生字教给其他同学吗？
4、生用自己的方法学习汇报生字。
本环节采用多种方式学习生字，充分发挥了学生学习的主体作用，培养了学生的自主学习能力与合作**能力，让学生在愉快的氛围中互帮互助学会生字。
四、 理解诗歌，有感情朗读诗歌：
1、让生字再回到课文中你还认识他们了吗？现在我们再来读读课文，想怎么读就怎么读，看你能读懂些什么？（生自由读文）
2、谁愿意来说说自己读书的收获？
生汇报，师引导学生理解（1）瀑布的声音像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。（2）从远处看，瀑布像千丈青山衬着一道**。（3）站在山脚下仰望，瀑布像一座珍珠的屏。
3、瀑布是如此的奇特，美丽，大家想亲眼看一看瀑布的美吗？（课件**瀑布**）
4、你刚才看到的瀑布是什么样的？到小组中**一下，然后每组派一名代表汇报结果。
生用自己的话描述。
5、看了这么多的瀑布你的心情怎么样？
那大家能不能把这种心情带到课文里再读一读。对重点句子的朗读进行指导。
6、读的真好，听了你们的朗读我仿佛和作者一起去观赏了瀑布！先是在远处聆听瀑布震耳欲聋的声音，山路一转，瀑布就出现了在我的眼前，它的美丽让我没法比喻，迫不及待地我来到了瀑布的脚下，当我正在惊叹这一座珍珠的屏的壮美时，一阵微风吹来，把珍珠屏吹散了，越吹越远，就像诗里写的那样，如烟、如雾、如尘。同学们还想再读吗？
让我们在**声中一起读读课文，好吗？
本环节的设计有助于学生在读中感悟，在朗读中培养语感，受到熏陶，进而从内心里喜爱大自然，亲近大自然、领悟大自然的美。
五、 总结：
同学们，刚才我们不仅跟随叶圣陶先生游览了庐山瀑布，还搜集了各种各样的瀑布的**，有的雄伟壮观，气势磅礴；有的柔美俊俏，随风缥缈，这一切都给我们以美的享受！这是神奇的大自然赋予我们的壮美景观，让我们一起来热爱大自然，赞美大自然吧！
以上五个环节就是我对本堂课的教学设计，这个设计在以学生为主体的基础上充分发挥了学生的自主学习能力，以及合作**能力。尽力做到让每个同学都能从不同方面有所发展，让每个同学都有收获。
板书设计：瀑布。
声音：叠叠的浪阵阵的风。
远看：**壮观。
样子美丽。近看：珍珠的屏。
（八）教学反思：
《瀑布》是主题单元“清清的水”中的一篇课文，本单元的训练重点是引导学生在朗读、背诵时体会诗的意境，强调学生独立识一部分生字。
在识字教学时我让学生们先在小组内用自己的方法学认本课生字，然后用汇报的形式交流学字的方法和技巧。这样充分发挥了学生学习的主体作用，培养了学生的自主学习能力与合作**能力。同时我精心准备了瀑布的**、瀑布的**及音频文件，为学生创设了恰当的情境，把学生带进了美丽的自然世界中。
当然在本课中也存在着一些不足。在第二环节的资料展示时由于很多同学家里都没有电脑，搜集到的资料有限。因此学生们只能看到一些**或者简单的文字介绍。
这样虽然同学们丰富了关于瀑布的知识，但是没有直观地欣赏到瀑布的美，效果不太好，以后要在教学设计前考虑全面一点。
通过本课的教学，我体会到了每一课的教学，作为老师的我们都应该精心准备，始终要以学生为主体，一切教学活动都应该围绕着学生来开展，老师应该成为学生学习的工具或者助手。
北师大版二年级下册语文《瀑布》课件
北师大版二年级下册语文 瀑布 课件 三篇 导读 本文。北师大版二年级下册语文 瀑布 课件 三篇 仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。篇一 教学目标 1 认识6个字，会写8个字，自主积累词语。2 有感情地朗读课文，背诵课文。3 能联系全诗展开想象，了解诗的内容，理解诗句的意思，感受瀑布的雄伟壮观...
二年级下语文教学反思瀑布北师大版
瀑布 教学反思。瀑布 是叶圣陶老先生的一首诗歌。它主要描写了庐山瀑布雄伟状观的景象，表达了作者对大自然的喜爱 赞叹之情。全诗分成三个小节 第一小节写瀑布的声音 第。二 三小节写瀑布的形态。作者运用了许多精妙的比喻，生动形象地描绘了作者眼中的庐山瀑布，但是在诗歌教学过程中，这些比喻对学生而言，理解起来...
北师大版二年级下册《瀑布》教学设计
瀑布 教学设计。教学目标 1 认识8个生字，会写5个生字。继续培养独立识字的能力。2 在朗读中培养语感，在朗读中受到熏陶，背诵这首诗。3 体会比喻句表达的意思，培养学生的想象力。课时安排 1.5课时。第一课时。一 激情导入。1 介绍瀑布的形成 河水在河道中奔流遇到河床的陡然坎进，便跌落下来形成瀑布，...