北师大版二年级下册语文《瀑布》课件【三篇】
导读：本文。
北师大版二年级下册语文《瀑布》课件【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一】教学目标：
1、认识6个字，会写8个字，自主积累词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、能联系全诗展开想象，了解诗的内容，理解诗句的意思，感受瀑布的雄伟壮观，体会大自然的美丽。
教学重点：1、认识6个字，会写8个字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：想象意境。
教学时数：2课时。
教学准备：字、词卡片。瀑布挂图。
教学过程：第一课时。
一、谈话导入。
1、听录音，猜一猜，是什么发出的声音？
2、你们见过瀑布吗？
3、背诵《望庐山瀑布》。
4、揭示课题，齐读课题。
二、初读课文，随文识字。
1、学生自由读课文。要求：反复读课文，读准字音。
2、默读课文，找出要求认识的字，以及你喜欢的句子词语和不明白的地方。
3、同桌互相拼读要求认识的字，说说你是怎样记住它们的。
4、教师抽读卡片，说词，说识字方法。
5、找出带有生字的句子读一读。
三、指导写字。
1、出示会写字，读一读。
2、观察生字在田字格中的位置，你发现了什么？
3、反馈。4、学生自由说词，看谁说的多。
5、有哪些字需要老师的帮助，教师范写。
6、学生练写，教师个别指导。
作业展示，大家评价。
作业。写字，读课文。
第二课时。一、复习。
1、**车，认读生字卡片。
2、听写生字。
二、精读课文，体验感悟。
1、自由读文，看你能你读懂了什么？有什么疑问？
2、谁愿意说说自己读书的收获。
学生反馈，自主质疑解疑。
3、用自己喜欢的方式读你喜欢的句子。
4、指名读喜欢的句子，结合朗读引导学生体会诗歌描写的美好意境。教师根据学生所选的句子灵活安排学习顺序。适时指导。
5、读全文。
1）这么美丽的瀑布，我们该用怎样的心情来读呢？学生试读。
2）指名有感情地朗读课文，大家评价。
3）大家读得这么好，老师也想来试试，好吗？教师配乐朗读。
三、背诵课文。
1、学生试背课文。
2、教师指导背诵。
3、抽查背诵情况。
四、总结。这节课，我们了解了瀑布的许多知识，你们有什么想说的吗？
作业。听写生字。
朗读课文，背诵课文。
篇二】教学目标：
1、感受瀑布的雄伟壮丽，激发学生对祖国山河的热爱之情。
2、弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的样子，学习有顺序观察事物的方法。
3、在感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：弄清作者观察点的变化。
教学难点：抓住重点词句，了解瀑布的声音和样子，感受瀑布的雄伟壮丽。
教学过程：一、揭题。
1、板书课题：齐读。
2、你见过瀑布吗？它是什么样的？
3、讲解：瀑布就是从高山陡壁上或突然降落的地方流下来的水，远看好像挂着的布。
4、**录像：谈谈**后的感受。
二、初读课文。
1、自由轻声读课文，要求：读正确、读流利。
2、检查自学情况。
出示生字卡片，检查生字词读音。
指名分节朗读课文，认真听，正音；思考：课文从哪些方面来写瀑布的？
根据讨论，板书：声音、样子。
三、导读。1、自由读，你读懂了什么？
2、讨论：还没看见瀑布，先听见瀑布的声音。
作者离瀑布还很远，就听见了瀑布的声音，说明瀑布的声音很大。
好像叠叠的浪涌上岸滩。
理解“叠叠”（一层一层）
一层又一层的浪涌上岸滩，声音是怎样的？（谁来模仿）
这说明瀑布的声音怎样？
谁能把瀑布的声音的大读出来？（个人练读、指名读、范读、齐读）
又像阵阵的风吹过松林。
阵阵的风吹过松林”会是怎样的声音？（谁来模仿）
从这里你体会到了什么？
有感情地朗读。
3、再听瀑布的声音。
联系课文，你觉得用哪个词来形容瀑布更恰当？（板书：雄伟壮丽）
4、有感情地朗读。
5、填空：瀑布的声音像（）。
四、导读第二节。
1、从瀑布的声音，我们就感受到了瀑布的雄伟壮丽，接着，我们跟着作者继续往前走，来看看瀑布的样子。
2、自读第二节：请同学们用自己喜欢方法学习第二节，喜欢画画的同学可以把你看到的景象画下来；喜欢朗读的同学，可以美美地读一读，把你读懂的意思读出来，喜欢说说的同学，可以用你自己的话描述一下瀑布的美景。
3、交流自学情况。
出示学生的画：点评。
两座高大的青山，根据诗中的“千丈青山”画成。
山很高大，山上长满了绿色的村）
中是的白色的水：根据“一道**”画成。
一道**”在诗中指什么？
为什么把瀑布比作一道**？
瀑布的水清澈透明，它从山下直冲下来，在阳光的照射下，银光闪闪，真美啊！）
请喜欢读的同学有感情地读一读。
画面定格，请用你自己的话描述一下。
4、你们说得真好，老师不禁想起李白的两句诗“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
5、有感情朗读。
读出作者的惊喜，读出瀑布的雄伟壮丽）
6、填空。瀑布的全身像（）。
7、接着作者又情不自禁地来到**看瀑布？（完成板书）
五、作业。1、有感情地朗读全诗，把你喜欢的段落背下来。
2、完成填空。
3、用学习第二节的方法，自觉第三节。
篇三】教学目标：
知识目标。认识到3个字，会写7个字，理解词语，有感情地朗读课文，背诵课文。
能力目标。理解诗中的比喻句，了解作者是怎样运用比喻生动地描写景物的。学习作者有顺序地观察事物的方法。
情感目标。通过教学让学生感受到瀑布景色的壮丽，体会作者热爱祖国大好河山的思想感情，激发学生的爱国情感。
教学重点：本课教学重点是理解诗中比喻句，体会瀑布的壮丽景色，懂得作者所运用的由远到近的观察方法。
教学难点：本课教学难点是体会诗的意境。
教学方法：以读代**、引导点拔法、指导朗读法。
教学学法：朗读理解法、合作**法、自学法、配乐朗读法。
教具准备：挂图、生字卡。
第一课时。一、导入新课。
1、出1、出示有关瀑布的**，或放映幻灯、录像片均可，让学生首先感知瀑布的形象。
2、然后由教师讲解，或学生介绍：瀑布是从高山陡壁上或河身突然降落的地方流下来的水，远看好像挂着的白布，然后引入新课。
二、板书课题，审题。
学生读题后，由教师介绍这篇课文是作家叶圣陶先生写的一首描写瀑布壮丽的景色的诗歌。
三、学生自读课文，然后指名朗读。
要求读准字音，不加字、丢字。读后，可组织学生评议。
四、分段讲读课文。
指名读诗歌第一节。
这一节是写瀑布的什么？
学生首先感知瀑布的形象。
1、以自己喜欢的方式自由读课文，（默读、大声读、轻声读、）
2、合作学习读熟课文。（同桌读、小组读、分段读）
3、合作识记生字（小组内说说方法）
4、抽卡认读生字。
指名朗读文章。
写瀑布的声音。
谈话激发学生的学习兴趣为课文的学习作铺垫。
以自己喜欢的方式朗读课文，读通读顺为下面的学习理解打基础，培养学习良好的阅读习惯。
第二课时。讲读诗歌第节。
1、指名朗读第2节。
读前提出思考问题：这一节写瀑布的什么？（1）想象一下，“望见瀑布的全身”指的是什么？
2）作者看到的景象是怎样的？
2、指名朗读第3节诗。
读前提出思考题：这一节写瀑布的什么？
“屏”是什么？
作者把瀑布比做什么？珍珠的屏是怎样的？珍珠的屏会使人感到怎样？诗里怎么说的？
指的是从瀑布顶端到瀑布的脚下都看到了。）
读诗句：“千丈青山衬着一道**。”回答。）
作者看到的瀑布是什么样子，把瀑布比喻成什么？
读后，回答上述问题，然后议论：（“屏”是屏风，放在室内用来挡风或隔断视线的用具，可以折叠。）作者把瀑布比做珍珠的屏，珍珠做的屏闪闪发光，十分珍贵，使人感到真了不起。
诗中说：好伟大呀，一座珍珠的屏。
以读代讲的方式让学生在熟练地朗读基础上自己感悟出作者笔下的春雨的美丽，学习拟人的写作手法，并利用想象的教学方法、学习方法在脑海中展现变化多端的春雨。
教师总结。1）作者按什么顺序观察的？
2）作者用了准确的词语，恰当的比喻，写出了瀑布的壮丽，表达出对祖国山河热爱的感情。由远到近的顺序进行观察，并按观察的顺序写了瀑布的声音和样子。学生根据自己的兴趣进行说话练习，培养学习的写作能力和自学能力。
板书设计：12瀑布。
远、听见、声音、像……又像……
较近、望见、全身、衬着一道**。
脚下、仰望、珍珠屏、烟、雾、尘。
北师大版二年级下册《瀑布》教学设计
瀑布 教学设计。教学目标 1 认识8个生字，会写5个生字。继续培养独立识字的能力。2 在朗读中培养语感，在朗读中受到熏陶，背诵这首诗。3 体会比喻句表达的意思，培养学生的想象力。课时安排 1.5课时。第一课时。一 激情导入。1 介绍瀑布的形成 河水在河道中奔流遇到河床的陡然坎进，便跌落下来形成瀑布，...
北师大版二年级下册《瀑布》教学设计
瀑布 教学设计及反思。教学目标 1 认识8个生字，会写5个生字。继续培养独立识字的能力。2 在朗读中培养语感，在朗读中受到熏陶，背诵这首诗。3 体会比喻句表达的意思，培养学生的想象力。课时安排 1.5课时。第一课时。一 激情导入。1 介绍瀑布的形成 河水在河道中奔流遇到河床的陡然坎进，便跌落下来形成...
北师大版二年级下册《瀑布》教学设计
瀑布 教学设计。教学目标 1 认识8个生字，会写5个生字。继续培养独立识字的能力。2 在朗读中培养语感，在朗读中受到熏陶，背诵这首诗。3 体会比喻句表达的意思，培养学生的想象力。课时安排 1课时。第一课时。一 激情导入。1 脑筋急转弯1 什么花一年四季都开花？2 什么池不能有水？3 什么布剪不断？2...