25 江凡。
备课资料包】
教学目标】教学重点】
教学难点】有感情地朗读课文，理解江凡为什么能使奶奶、邻居、自己火中脱险。
教学准备】生字卡片。
教学过程】第一课时。
一）导入：今天我们再结识一位小英雄——江凡（板书课题）
（二）问：读了课题，你想知道什么？
（三）听录音：了解大致内容，边看边注意认真听自己不认识的字的读音。
（四）生自由读文，划出不认识的字，想办法解决。
（五）组内相互交流，对一些难记的字小组合作讨论怎样记住它。
（六）向大家介绍好的识记方法（每组派代表介绍2个）
（七）游戏：小蜜蜂采蜜（花朵后面的词：火焰、迅速、蔓延、咳嗽、惊慌、摸索……）
（八）测读：见字组词。
（九）分别读课文（七个学生）
（十）指导写字。
1、 生观察、指出易错字：
2、 重点指导：商：里面是“八”“口”不是“古”
焰：右下是“臼”
迅：笔顺要强调。
慌：右边部分中间是“亡”
逃：笔顺应强调，练习变字小魔术“桃、跳”
3、 学生读读写写：
（十一）作业：
1、 生字、词。
2、 读课文。
第二课时。一）导入：上节课我们结识了一位小英雄——江凡（板书课题）
（二）请你默读课文，想：江凡是个什么样的人？画出有关的语句。
（三）分组交流：读有关的语句，谈自己的理解？
（四）小组汇报。
（五）课件随机出示：
江凡非常害怕，刚要张嘴喊妈妈，又想起妈妈不在家。他努力使自己镇静下来，急忙拿起一件衣服，让奶奶包住口鼻，扶着奶奶弯腰往外走。
（六）指名生读。
1、谈体会：（体会：江凡热爱生活、热爱生命、遇事冷静机智。）
2、“怎么办？江凡思索了一下，就趴在地上，沿着墙角一点一点地摸索，终于摸到了木板。好，这就是楼门！
他一把推开了大门，一股清新的空气扑进来。”指名生读，说你体会到什么？（体会江凡在危急时刻镇静沉着，救了自己、救了奶奶、也救了大家。
）3、男女生分别读读这两个自然段，读出自己的理解。
（七）、问：江凡为什么能够把奶奶和邻居从火中救出来？
（八）、师小结：（略）
（九）、师：江凡为什么会成为这样一个小英雄？齐读第七自然段（读后回答）
（十）、讨论：1、我们应当向江凡学习什么？
2、如果你遇到这种情况会怎么做？（谈自己的真实想法）
（十一）、分角色朗读全文（全班合作）
（十二）、作业：
（1）有感情地读课文。
（2）搜集你所敬佩的英雄的**和资料。
（十三）板书设计及课后随笔：
江凡。害怕喊想镇静拿包扶。
遇事冷静、机智）
板书设计】本板书选自金星教育陕西人民教育出版社北师版《小学教材全解》二年下25课。
教学评价方案】
1·达标测评。
参评人数。注：表内【人数】为达标人数。
2·教学反思。
二年级语文下册《江凡》教学参考北师大版
江凡 概述 江凡 是北京师范大学出版社编写的全国 语文 教材二年级下册的一篇课文。江凡 的作者是青年实力作家陈新写的一篇纪实散文，该文写于2002年，内容主要讲的是十岁留守少年江凡，带领邻居逃出火海的故事。这篇文章于2003年被收入北京师范大学出版社编写的 语文 二年级下册教材。散文 江凡 1 能被...
北师大版 二年级下册语文《江凡》教学反思
江凡 课后反思在这堂课中，首先能创设良好的师生关系，营造和谐的课堂氛围。因为对于低年级的孩子来说，良好的师生关系是激发他们学习兴趣促进主体积极参与的重要前提保证。所以在课堂上我尽量以儿童化的语言，以商量的语气，以平等的身份和孩子们共同学习，创造民主科学宽松和谐的课堂氛围。其次，在这堂课中，能让学生边...
北师大版 二年级语文下册教案江凡
江凡。第一课时。教学目标。1.认读8个生字，会写10个生字2.正确 流利地朗读课文教学重点。1.认读本课生字8个，会写10个生字2.能正确读文，了解大致内容。教学准备。字卡 录音机 磁带。教学过程。一 导入 今天我们再结识一位小英雄 江凡 板书课题 二 问 读了课题，你想知道什么？三 听录音 了解大...