江凡北师大版课标小学语文二年级北师大版小学二年级语文（下册）小英雄江凡
教学设计学科名称：江凡（北师大版小学二年级语文下册）
教学内容分析：《江凡》这篇课文记叙了10岁的江凡面对火灾不仅能冷静地想办法进行自救，还救出了奶奶和邻居。赞扬了江凡热爱生活、热爱生命、遇到危险冷静、沉着、机智，激发学生提高自救意识。
这篇课文比较贴近学生的生活，是培养学生自救意识的好教材。
学情分析：学生没有遭遇过火灾，不知道火灾中的应急常识，也无法体验江凡当时的处境，因此课前要引导学生收集查找资料，教学中要引导学生多读课文。
教学目标：1、学认17个生字，学写10个生字。
2、在认字、写字的进程中注意字义和字形的联络。
3、进步自救意识，学习江凡忙乱中默默、机灵的品格。
教学重点：了解江凡为什么能够从火中把奶奶和邻居救出以及我们应当向江凡学什么的问题。学习江凡冷静、机智的品质。
教学难点：在阅读中展开联想。
教学准备： 课件、生字、生词卡资料了解火灾中的自救常识。
教学课时：1课时。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
1.让同学们说一说课前搜集到的有关火灾中的自救知识。
2.同学们，当火灾发生时，我们应该怎样做呢？今天，我们就来认识一位我们身边的小伙伴江凡（板书：江凡）看看他在火灾发生时的表现。
二、初读课文，初步感知，随文识字。
1.学生按要求读课文，注意读准字音。大屏幕出示自读要求：
圈出生字、词。
标出小节。2.师范读，学生听准生字词的读音。
3.同位之间互相合作识记生字。
4.大屏幕出示词语：火焰、迅速、咳嗽、惊慌、商、摸、终（齐读、**车读、指名读）
三、理解课文，指导朗读。
1.学生自由读课文，做到正确流利。说说你认为江凡是一个怎样的人？
2.同学们谈对江凡的初步认识。
3.从课文哪些段落可以看出江凡是一个镇定机智的人？在学生讨论交流的基础上，从以下两个方面重点指导。
引导学生从火灾的严重来体会江凡镇定：
当时的火势怎样呢？仔细看图（出示课件），再读一读课文、自然段，用自己的话说说当时的火情。
从课文哪些词语可以看出当时火势庞大，情况紧急？（体会“惊慌”的意思，并抓住重点词语指导朗读）
假如你看到这样紧急的火情，你会想些什么？江凡又是怎么做的？（老师引读，学生齐读）
引导学生从江凡的做法来体会江凡的机智镇定。
自由读课文自然段，小组讨论：从这些段中写了江凡是怎么做的？哪些地方可以表现江凡的冷静机智，请把这些词语画出来。（进行相关的朗读）
江凡为什么拿衣服包住口鼻？从这儿可以看出什么？
在什么也看不见的楼道里，江凡为什么能把这么多的人从火中救出来，想一想我们应该向江凡学习什么？
4.你认为江凡是英雄吗？你对江凡说的话有什么看法？
5.学生自由读课文，边读边体会。
6.指导有感情的朗读。
四、拓展延伸。
如果你遇到这种情况，你会怎样做？
五、学习写字。
1.出示要求会写的10个汉字，组织小组讨论：怎样写好这几个字？
2.组织汇报，注意及时纠正学生出现的错误。
3.学生练习扩词。
北师大版 二年级语文下册教案江凡
江凡。第一课时。教学目标。1.认读8个生字，会写10个生字2.正确 流利地朗读课文教学重点。1.认读本课生字8个，会写10个生字2.能正确读文，了解大致内容。教学准备。字卡 录音机 磁带。教学过程。一 导入 今天我们再结识一位小英雄 江凡 板书课题 二 问 读了课题，你想知道什么？三 听录音 了解大...
北师大版 语文二年级下册《江凡》教学设计
25 江凡。备课资料包 教学目标 教学重点 教学难点 有感情地朗读课文，理解江凡为什么能使奶奶 邻居 自己火中脱险。教学准备 生字卡片。教学过程 第一课时。一 导入 今天我们再结识一位小英雄 江凡 板书课题 二 问 读了课题，你想知道什么？三 听录音 了解大致内容，边看边注意认真听自己不认识的字的读...
二年级语文下册《江凡》教学参考北师大版
江凡 概述 江凡 是北京师范大学出版社编写的全国 语文 教材二年级下册的一篇课文。江凡 的作者是青年实力作家陈新写的一篇纪实散文，该文写于2002年，内容主要讲的是十岁留守少年江凡，带领邻居逃出火海的故事。这篇文章于2003年被收入北京师范大学出版社编写的 语文 二年级下册教材。散文 江凡 1 能被...