教材分析：
这首诗是二年级的课外古诗。诗题为《风》，唐代著名诗人李峤写的。这是一首描写风的小诗，它是从动态上对风的一种诠释和理解。
诗文中无一“风”字，但诗句却句句写“风”，而且生动、夸张，激发学生学习古诗的兴趣及爱自然、爱生活的思想感情。
教学目标：1、识字4个，巩固多种识字方法。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。培养学生的观察能力。
3、体会诗的意境。激发学生学习古诗的兴趣及爱自然、爱生活的思想感情。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。培养学生的观察能力。
教学难点：体会诗的意境。激发学生学习古诗的兴趣及爱自然、爱生活的思想感情。
学情分析：儿童学习古诗，很容易背诵，但不容易记住字词，更不容易理解古诗意境，应由浅入深，逐步提高能力。
教学过程：一、激趣导入。
1、同学们，今天我是带来了一位老朋友，(出书风娃娃的**)它是谁？生：风娃娃。
2、谁知道风娃娃会做哪些事？生自由说。
3、风娃娃的本领可不止这些呢！它能让树叶从树上落下来，能让春天的花儿开放，吹过大江，它能激起千层巨浪，穿入竹林，它能使千万根竹竿倾斜。唐代诗人李峤就写了一首以《风》题目的小诗。
(出示古诗)(板书课题、朝代、诗人)请大家大声地读两遍。生读题。
请自己读一读古诗，遇到不认识的字宝宝，可以先写下来，请教同学或者华老师。
二、读通诗文，认识字词。
1、你们有那些字不认识，举手告诉老师。 生汇报，师板书。
2、有不懂得就提出来，真是个好学的孩子，老师也有几个不认识的字需要请教大家，(出示生字：解、斜、竿、能)
3、谁来帮帮忙。生1拼读，师板书拼音。
4、读的真好，请你当小老师。生1带读。我问一起来感谢这位小老师。这些字都认识了吗？我们一起来读读。生齐读生字。
5、拼音宝宝不见了，你还会读吗？请2个学生认读。再请男生读。
6、光会读还不行，得记住他们，你们有什么好办法吗？生1：我用编字谜的方法记住了“竿”，竹子干了，就是竿。
谁能给他组组词。生组词。生2：
我用加一加的方法记住了“斜”，“多余”的余加“斗争”的“斗”就变成了“斜坡”的“斜”。除了斜坡，你会组什么词？生组词。
生3：我用讲故事的方法记住了“能”。谁来组词。
生组词。
看同学们见得这么好，老师也来编个字谜，“我有一角钱，买了一把刀，杀了一头牛。猜猜看。
生：解。请你给他组个词。生组词。
7、其他小朋友记住了吗？老师来考考你们，请美丽聪明的女生先来读一读，男生就坐着当认真倾听的小绅士吧。女生读。真好听，我们一起来读读。齐读。
8、字宝宝躲进古诗里了，现在你还能认出它们吗？自己先读一读。请你来读一读，其他小朋友当文明小听众。生1读古诗。请你评一评。生2评。你来读一读。生2读。
9、老师也想来读。请你们边听边拿起笔划节奏。
解落三秋叶——稍快、高。
能开二月花——慢、柔。
过江千尺浪——快、高。
入竹万竿斜——后三个字一点一顿。
生划节奏。10、谁想来读读。请你——生1读。
请你评一评。那你觉得应该怎么读？你来读一读。
生2：…谁来挑战他们？请你——生3：
，请你评一评，那你觉得应该怎么读？你来读一读。生4读。
读得真好，请大家把掌声送给他们。相信你们的朗诵会更美妙，一起来。齐读。
三、**结合，理解诗意。
1、同学们累了吧，咱们轻松一刻，放轻松，边听**，边欣赏美景吧。(****)
2、美吗？(定格在图一)请你说说，你看到了什么？生边看图边说。谁能用一句诗来描绘。(解落三秋叶)对吗？一起来读读。
3、(图二)从图中你知道了什么？你能用一句诗来表示吗？(能开二月花)
4、(图三)你看到了什么？可以用那句是来说明，大家一起说，(过江千尺浪)
5、(图四)你感觉到了什么？诗中哪一句说的就是这番景象？(入竹万竿斜)
6、(四图配诗齐现)我们一起来品读一番。齐读。
7、为了更好地了解诗意，老师请来了小帮手，(点出注释)我们一起来读一读。
你们选一幅自己喜欢的景象，借助注释，把对应的那句诗的意思说给同桌听。
你喜欢哪幅图，这句是讲了什么？
他说的对吗？请同学们边想着这美景边读。
……生说，(师分别板书：落——叶、开——花、掀——浪、斜——竹。)
8、美吗？请女生美美地读一读古诗。
温暖的春风轻柔的吹过我们的发梢，舒服吗？请男生舒舒服服的读一读。
炎热的夏天不是传来阵阵微风，爽吗？请组爽快地读一读。
秋天漫步在街道，迎面吹来凉爽的风，凉快吗？
请组凉爽的读一读。
你们喜欢这风吗？我们一起欢喜地读一读。
9、诗人喜欢风吗？他写这首诗就是想表达他对风的喜爱之情。(边说边板书)
10、请你来当诗人李峤，为我们朗诵一番。我发现不少同学已经背得出来了，请个小朋友带着喜欢之情背一背。男女生比赛背。我们一起来背一背。
11、风娃娃，也很喜欢你们，瞧，还带来了礼物，(拿出枫叶字卡)，读准了字，他就是你的了。
四、作业。同学们这么喜欢风，课后别忘了去搜集关于风的词语和诗句哦。
板书设计：风。
唐-李峤。落——叶。
开——花。掀——浪。
斜——竹。表达了诗人对风的喜爱之情。
〖教学反思。
1、抓住低年级学生特点，**结合，循序渐进的指导学生朗诵古诗。
2、借助学生对生活的体验，帮助学生理解课文。比如：有意识地引导学生联系生活实际说说自己曾体验到的风，是为了让学生利用已有的对风的认识和体验，来帮助理解诗文。
3、教学中，时刻要牢记的是教会学生学习的方法，并非某个知识点。比如在生字时，老师不急于告诉学生如何记字，而是让学生自主识字，为学生以后识字培养了良好的习惯。
〖案例点评。
本课教案中教师通过已学知识风娃娃唤起学生对生活中“风”的记忆，为学生学习做好了铺垫。学生听读课文，识认生字。爱动是低年级学生的天性，发掘教材中生动有趣的素材，在课堂中不仅让学生的天性得以展现，而且使学生自觉进入思考的状态，有利于学生乐学情感的培养，也有利于学生思维的活跃。
2019北师大版二年级上册语文教案《风》教学设计语文
教学目的要求 1 知识与技能 1 认读4个生字。书写4个生字。2 正确 流利 有感情地朗读古诗，背诵古诗。3 体会风的奇妙。2 过程与方法 1 通过形象的课件了解风的无形与奇妙。2 通过朗读 背诵体会风的美好。3 情感态度价值观 培养认识自然 热爱自然的情感。教学重 难点 1 认读4个生字。书写4个...
北师大版二年级上册风 教案
风 教案。教学目标 1 正确流利有感情地朗读课文。2 读课文，感知儿歌的反复性结构。3 通过儿歌群文，让学生多角度感受不一样的风，仿写课文。教学准备 拓展阅读单 ppt 教学设计 一 课前积累 课文引入 1 ppt出示词语和诗句，让学生找文本的共同点，它们都和风有关，引出课题 风 2 师提问 你们见...
二年级上册语文教案松鼠日记北师大版
精品资料欢迎 松鼠日记教学目标 1 了解松鼠和他的朋友们是怎样过冬的。2 通过观察知道日记的写法。教学重难点 读懂课文，理解课文内容，从中了解松鼠和他的朋友们是怎样过冬的。知道日记的格式，学写日记。教学过程 一 谈话导入 1 同学们，今天我们教室里来了一位小客人，你们看他是谁呀？点击课件 2 引出课...