风》教案。
教学目标：1、 正确流利有感情地朗读课文。
2、 读课文，感知儿歌的反复性结构。
3、 通过儿歌群文，让学生多角度感受不一样的风，仿写课文。
教学准备：拓展阅读单、ppt
教学设计：一、课前积累、课文引入：
1、ppt出示词语和诗句，让学生找文本的共同点，它们都和风有关，引出课题《风》。
2、师提问：你们见过风吗？我们知道风看不见，摸不着，只能感受，我们的作者就把他对风的感受写成了一首儿歌，让我们今天一起来学习《风》。
二、学习课文：
1、初读课文，提要求：读准字音，读通句子。
2、师正音，强调：那（nà）儿哪（nǎ）儿颤（chàn）动。
3、师范读：注意提醒儿歌的断句和轻重缓急。
4、生再读，师配乐，引导学生读出儿歌的韵律和味道。
5、同学们一次比一次读得好，谁来告诉我，刚才你配乐朗读的时候，有什么感受？（生：美）
6、通过阅读，孩子们发现了儿歌的美，那现在老师请你仔细观察我们儿歌的这三个小节，你有什么发现？（引导孩子找出诗歌的共同特点，初步感知反复性结构的表达方式，师漏空板书）
谁也没也看见过风，不用说我和你了。
但是。我们知道风。
7、孩子们真棒，找到了我们每一个小节的共同特点，那你能仿照课文的样子，自己当小诗人，来写一写吗？（点名汇报）
二、拓展阅读：
1、刚才咱们在学习课文的时候，同学们觉得风很美，有些时候，风就像王老师一样，总想让你们多学一点：所以风打扮成老师的样子，闪亮登场了。我们来看看风老师想教给我们什么？
出示两篇写风的科普类儿歌。
2、生自由读，然后齐读汇报，师总结：原来风老师想告诉我们，风根据吹的方向不同，还可以分为（东风、西风、南风、北风）；根据风的强度不同，有12极不同的等级划分。
3、课文让我们见识了风的美丽，刚才的两首儿歌我们知道风喜欢当老师，交给孩子们自然知识，其实，有时候风还和你们一样，很调皮，很贪玩，你们想见一见调皮贪玩的风吗？请你拿出拓展阅读单，默读这六首儿歌，再选择你最喜欢的一首，放声朗读，看看风是怎样调皮捣蛋的。开始！
2、汇报阅读：刚才我们的同学默读了六首儿歌，也放声朗读了他最喜欢的一首，有没有同学敢站起来把他最喜欢的儿歌读给全班同学听？（指名个人读，小集体读）
三、小练笔：
1、通过同学们的阅读，王老师仿佛看见了贪玩的风，那现在王老师有一个任务要给你们了：你能把王老师送给你们的这几首儿歌，改编成我们课文这样的吗？（全班指名汇报）
2、听了同学们的汇报，我觉得我们班小诗人真多，那现在，就请小诗人拿出你们的写话本，把你们自己创作的诗写在写话本上。
2019北师大版二年级上册语文教案《风》教学设计语文
教学目的要求 1 知识与技能 1 认读4个生字。书写4个生字。2 正确 流利 有感情地朗读古诗，背诵古诗。3 体会风的奇妙。2 过程与方法 1 通过形象的课件了解风的无形与奇妙。2 通过朗读 背诵体会风的美好。3 情感态度价值观 培养认识自然 热爱自然的情感。教学重 难点 1 认读4个生字。书写4个...
北师大版二年级语文上册《风》教学设计
风 教学设计。一 教案背景。1 课题 风2 面向学生 小学3 课时 1课时4 学生课前准备 1 搜集与风有关的文字材料。2 初读课文了解课文大意。二 教学课题。一 知识与能力。1 认读4个生字，会写4个生字，并积累带生字的词语，从而培养自主识字的能力。2 正确 流利 有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。培养...
北师大版二年级语文上册风教学反思
教学反思 在本课的教学中，我注重体现理念。让学生在宽松愉快的氛围中学到了知识，得到了锻炼。实现了本课预期的教学目标。现就课堂教学情况反思如下 把自主权还给学生课上我多次放手，让学生多种形式读互读互学等，把自主权交给他们，培养了他们合作 的精神。尤其是对生朗读进行评价环节，不仅是个性的展示，而且也是学...