分物游戏。
教学内容】北师大版小学数学二年级上册第七单元第一课时《分物游戏》
教学目标】1、结合具体情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。
2、初步理解平均分的意义，会用图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表述平均分的过程与结果。
3、经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。
教学重难点】
重点：会将物体平均分。
难点：理解“平均分”的含义。
教学准备】磁铁若干，ppt
教学过程】1、情境引入，激发兴趣。
提问：小朋友们，你们知道自己的生日是哪一天吗？
学生回答。引入：今天呀是小猪的生日，它特地邀请小伙伴们来家中做客，准备开一个生日晚会。
你们看：它邀请了两只小猴、三只兔子和三只小狗。小猪非常热情地接待它们，拿出了它们最爱吃的食物来招待：
有桃子、胡萝卜和骨头。可是小猪现在却开始发愁了，为什么呢？原来它正在为怎么分食物而烦恼呢！
同学们，你们能帮小猪分一分食物吗？
预设：能。展示课题：那么今天我们就来帮助小猪来分一分食物吧！（板书：分物游戏）
提问：谁来说一说应该怎样分？
预设：把桃子分给小猴，把萝卜分给小兔，把骨头分给小狗。
追问：那么小猴、小兔、小狗之间又应该怎么分配呢？
2、实际操作，体会平均分。
1、分桃子。
提问：我们先来帮助小猪来分桃子，4个桃子分给两只猴子可以怎么分？用2个圆代表2只猴子，用4根小棒代替4个桃子，自己动手分一分。开始吧！
学生活动。汇报：
提问：谁来说一说，桃子可以怎样分？
预设：第一只小猴分3个桃子，第二只小猴分1个桃子。
第一只小猴分1个桃子，第二只小猴分3个桃子。
第一只小猴分2个桃子，第二只小猴分2个桃子。
学生一边说，老师一边在黑板上放置磁铁。
提问：在这三种分法中，你觉得哪种分法是最公平的？能让两只小猴都满意？
预设：第二种分法最好。
提问：你们觉得呢？为什么第二种最公平的？
预设：两只小猴子分的一样多。
小结：你们觉得两只小猴子分的一样多，所以特别公平是吗？（板书：一样多）
2、分萝卜。
提问：分完桃子，小猪就去给小兔子分萝卜去了。看一看，你都知道了什么数学信息？
预设：有3只小兔，12根胡萝卜。
提问：小猪希望你们能够把这12根萝卜公平地分给3只小兔子，那我们用3个圆来代替小兔子，用12根小棒代替胡萝卜。
活动要求：同学们在分的时候，要把你分的过程摆出来，也就是说让同学一看就知道你每次分给了小兔子几根胡萝卜然后分了几次分完的。
学生活动。汇报：（请学生上来移磁铁）（需要询问学生分了几次，结果几根）
预设1：第一次给每只小兔子1根胡萝卜……（每次分1根），最后每只小兔子分到了4根胡萝卜。
预设2：第一次给每只小兔子2根胡萝卜，分了两次分完，最后每只小兔子分到4根萝卜。
预设3：只分了1次，每次给每只小兔子分4根胡萝卜。
提问：有没有同学和他们一样的？
提问：最后每只小兔子得到了几个胡萝卜？4个。
小结：刚才我们给小猴子分了桃子，给小兔子分了胡萝卜，虽然你们分的过程不一样，但是都让他们非常满意，因为分完后，每人分得的结果都（一样多），那么这种分法在数学上叫做平均分。（板书：
平均分）
3、分骨头。
提问：分完胡萝卜，小猪又去棒小狗分骨头去了，（ppt出示）快数一数，你知道了什么数学信息？
预设：有3只小狗，有15根骨头。（学生数不清楚老师和学生一起数一遍。）
提问：小猪想把这15根骨头平均分给3只小狗，老师想问你，平均分给3只小狗这句话是什么意思？
预设：就是每只小狗分的骨头是同样多的。
追问：你是从**知道的？
预设：平均分。
活动要求：这回，我们要在小组中分一分，一个人拿15根小棒代替15根骨头，分给小组里的3个人，分完后第2个人在去分，每一个同学都可以用不同的方法来分，听明白了吗？开始吧！
学生活动。汇报：
提问：谁愿意上来摆摆你分的过程。
预设1：……学生汇报一种。
记录。提问：有没有和他分的一样的？
还有别的分法吗？把手先放下，老师也特别想让同学们都上来摆一摆，但是老师有一个问题，如果你们上来摆了，那刚才那位同学摆的就没了，老师特别想把他摆的过程保留下来，怎么办？你们的意思是可以把这个过程画下来是吗？
提问：那咱么试试。这3只小狗可以用什么图形表示？（圆）那如果我用三角形表示行不行，五角星行不行？老师用小竖线来表示骨头行吗。
老师画出图形。
提问：画的过程和他分的过程怎么样？（一样）这个方法特别的好，那你们能把你们刚才分的过程画下来吗？（画在草稿纸上）
学生活动。汇报：
预设1：学生拿自己画的到投影仪上给学生解释自己是怎么分的。
预设2：你能看明白吗？这次不叫他来说，你们来说。
他说的和你想的一样吗？
提问：老师这里还有一幅图，你们能看明白吗？
谁看明白了，他是怎么分的？
预设：他每次拿了3个，追问：怎么看出来他一次拿了3个，从哪看出来分别给了三只小狗？你知道他分了几次吗？我们来具体看看他到底是怎么分的。
提问：他的分法和我们刚才谁的分法是一样的？
小结：刚才我们用平均分的方法帮助小猪给小动物们分了好吃的，虽然我们分的次数不一样，有的同学分的次数多，有的同学可能一次就分完了，但是同学们分的结果小动物们都觉得非常满意，因为他们分得的结果是一样的。我们能帮小猪解决问题，那能解决书本给我们准备的问题吗？
三、练习巩固。
1、（插花）
读题目。提问：是随便插吗？请你用自己的方法来给这些花分一分，并把结果写在书本上。
提问：谁愿意说说你分的过程。
提问：那我们如果不用学具，是不是也能分呢？出示图。
这是怎么分的呢？
这种圈一圈连一连的方法你会吗？
2、（分铅笔）
提问：你知道了哪些数学信息。
用圈一圈连一连的方法来给这些笔分一分。
学生活动。汇报：请学生介绍。
3、（放杯子）4、（分气球）
提问：同样的，这两道题目也是让你平均分，你会分吗？这次我们不用学具，请小朋友们直接用画图的方法来试一试。
5、（分橘子）
用学具摆，汇报。
展示。提问：这几种分法，有什么不同的地方？又有什么变化呢？
小结：分的堆数增加时，分的个数就少了。
四、总结。提问：通过这节课你学会了什么知识？
新北师大版二年级上册分物游戏
分一分教学目标 1.在具体的问题情境中，经历实物进行平均分的操作过程。2.理解平均分的概念，能将一些具体实物平均分，并尝试用图 连一连 圈一圈 或语言表述分均分的过程。通过分一分的活动，培养学生动手操作能力。3.感受生活中 平均分 现象，经历与同学进行交流 讨论的过程。教学重点 理解平均分的意义，经...
新北师大版二年级上册分物游戏
分一分教学设计。学习内容 北师大版小学数学二年级上册58 59页。学习目标 1.在具体的问题情境中，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。2.理解平均分的概念，能将一些具体实物平均分，并尝试用图示 连一连 圈一圈 或语言表述分均分的过程。通过分一分的活动，培养学生动手操作能力。3.感受生活中 平均分...
新北师大版二年级上册分物游戏
分一分教学设计。学习内容 北师大版小学数学二年级上册58 59页 分物游戏 学习目标 1.在具体的问题情境中，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。2.理解平均分的概念，能将一些具体实物平均分，并尝试用图示 连一连 圈一圈 或语言表述分均分的过程。通过分一分的活动，培养学生动手操作能力。3.感受生活...