二年级数学（上）教学进度表。
一、本册教材教学总体目标要求及措施：
第一单元加与减。
教学目标：1．在解决问题中，进一步体会加减法的意义。掌握100以内的连加、连减和加减合运算的计算方法，并能正确计算。
2.初步掌握100以内连加、连减和加减混合运算的估算方法，体会估算方法的多样性。
3.在协作中培养合作意识。通过创设生动有趣的生活情境，增强学生学习的意识和自信心。
计划课时：七课时学完。
教学过程：第一课时 1
教学内容： 谁的得分高（课本第2—3页）
课时目标：正确计算100以内的连加运算，会用竖式计算100以内的连加运算。
重点：掌握100以内数连加的计算方法，**计算方法的多样化。
难点：进一步发展学生竖式计算能力，学会用竖式计算的方法。
课前准备。教师：课件，玩具，套圈。
学生：统计表。
教学过程。一、 情境引入。
同学们，你们玩过套圈游戏吗？（玩过），下面我们一起来玩个套圈游戏比赛，看看哪个小组套中的圈数最多？（每个组派一个代表参赛）下面的同学负责记录。
比赛规则：（1）每个参赛者要站在1米之外，不得超过1米线。（2）每人可以投三次，以投中总圈数最多者谓优胜者。
宣布比赛开始，学生投圈，下面的学生记录。比赛结束后，学生汇报总成绩，把每个参赛者投中的圈数相加进行比较，决出优胜者。
每个人的比赛都有3次。算3次的总成绩我们用到了什么运算？（连加）
今天我们继续学习有关连加的预算。（板书课题）
二、 互动新授。
1：我们刚才玩的套圈游戏，淘气和笑笑也正在进行，我们一起去看看他们的比赛情况。
出示课件：淘气和笑笑玩套圈游戏及情况统计表：
观察套圈过程，你从中知道了什么？（学生自由发言，说出自己的发现）
（主要引导学生指出从中发现的数字信息）
你们说说谁会赢？说说你们的理由。
学生先独立思考，再让学生在小组内互相交流，教师巡视指导。
学生汇报估计的方法：
1） 淘气第一局胜，第二局输，第三局胜。所以可能是淘气胜出。
2） 23比24少1个，29比30少1个，而44比41多3个，所以笑笑胜出。
3） 通过估算的方法。淘气是：20+40+30=90(个)；而笑笑是：20+40+30=90（个）可能他俩是平局。
2..同学们根据数据的特点，运用估算的方法去判断淘气和笑笑谁会赢。但却得出了三种不同的结果，至使判断无法进行。怎么办呢？对，我们还有计算的方法。
要计算淘气三次一共得多少分，怎样列式呢？
学生在稿纸上列式，再交流汇报。
像这样三个或更多数加在一起的计算，我们称之为连加计算，你们打算怎么算呢？
学生可能出现的结果有：
方式一：20+30+40=90 4+1=5 90+5=95
方式二：24+30=54 54+41=95
方式三：竖式计算。
哪一种方法最不容易出错呢？（让学生体会到竖式计算的准确性。）
列竖式计算要注意什么？该怎样列竖式计算？先独立在稿纸上做一做，再小组交流。
请几名有着不同方法的同学上黑板把自己的计算板演在黑板上。
学生可能会出现的方法有：
方法一： 2 4 5 4 方法二：2 4 方法三：2 4
今天新学的竖式计算要注意什么？同学们列出的三种不同方法，你们认为哪一种最方便。（第二种）
那么，请同学们用第二种竖式计算的方法来计算笑笑的总得分。
学生独立列竖式计算，然后集体交流订正。 2 3
你们在计算淘气和笑笑的成绩时，发现在竖式计算中有哪些相同的地方，又有哪些不同的地方呢？
计算笑笑的成绩时，个位上的数字是“16”，满十，所以在个位上写6，向十位进一。
同学们观察的真仔细。所以我们在计算连加竖式时，如果个位满几十，就向十位进几。在十位的计算中，一定要加上个位所进的数。
现在，你们知道淘气和笑笑谁赢了吧？（笑笑）
师：今天，我们在套圈的游戏中，学习了连加计算。特别是用竖式计算连加的结果。现在我们再来总结一下，用竖式计算时，要注意什么？
引导学生总结：（1）相同数位上的数字对齐。（2）从个位加起。（3）个位相加满几十，就向十位进几。
三、 巩固练习。
1.把课前准备好的分值不同的玩具，按远近不同的位置排列，让学生再次体验套圈游戏。算出得分最高者。
学生游戏。2.学生独立完成“练一练”的第1题。
先让学生说一说从这个图中你获得了哪些熟悉信息？再初步估算，谁会赢？最后通过计算，验证自己的猜想。
重点引导学生体验列竖式计算的连加运算。
四、 课时作业设计。
1.用竖式计算。
2.在（）里填上“>”或者“=”
3.把在同一条线上的三个数加起来。
4.解决问题。
小明踢毽子25个，小刚踢毽子比小明多9个，小云和小明踢得同样多。他们踢毽子一共多少个？
六、课堂小结。
通过这节课的学习，你有什么收获和体会？
a) 学习了连加运算，知道用竖式连加运算。
b) 知道连加竖式的简便写法。
c) 知道在计算竖式时，从个位加起，满十要向十位进一。
d) 还学了用估算的方法来判断谁会赢得比赛。
板书设计。1．谁的得分高。
以内数的估算。
以内数的连加竖式计算。
3、解决简单的实际问题。
教学反思：第二课时2
教学内容：秋游（课本第4—5页）
课时目标 1、使学生掌握100以内数的连减计算方法，发展学生的估算意识和能力 。
2、引导学生经历探索连减计算方法的过程，体验计算方法的多样化。
突破重难点
重点：掌握笔算竖式连减的方法，能够准确进行计算。
难点：准确运用竖式进行计算。
师生齐准备。
教师：课件。
学生：练习本。
教学过程。一、 情景引入。
大家喜欢秋游吗？谈一谈你旅游的体会。
让学生自由谈一谈去过哪些地方及旅游时的感受与好处。
课件出示“秋游”的画面）大家说的对，旅游时可以学到许多的知识。你们看，今年光明小学的秋游安排了乘船出海。你看 ，走在最前面举牌的是淘气，他带领的是男生队；而笑笑带领的是女生队。
他们正准备乘船。但在乘船前，他们有些问题需要同学们帮助解决。你们愿意帮他们吗？
（愿意）
二、 互动新授。
1 估算解决。
看教材主题图，大家发现了什么？你能提出什么问题？
学生可能的发现：（1）男生有45人，女生有25人。
2）一条船能做90人吗。
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