《我们赢了》教学设计。
教学内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级上册第64—65页。
设计理念：小学数学大纲中指出：数学教学要联系实际，要从联系学生的生活实际开始。
对于低年级学生的数学教学更应该从与学生密切相关的生活实际入手。我们每个人每天的生活与时间密不可分，生活中的每一个事件都是依循着时间的渐进发生的，正因为如此，学会如何看时钟是必备的技能，所以，我选择了二年级上册《钟面的认识》一课，希望通过本节课的学习，使学生掌握简单的认识时间的方法。
教材简析：这部分内容是九年义务教育小学数学第三册（北师大版）第六单元第一课时。在学生一年级初步认识钟表上的整时、半时的基础上进一步认识钟面上的时、分。
时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，它比较抽象，学生不容易接受。这不仅要求学生能认识钟表，还要结合自己的生活经验，体验时间的长短。所以本节课的教学我特别注重操作感知，注重与生活联系，多让学生在钟面上实际的拨一拨、亲身体验；让学生在玩中练，练中玩，加深学生的体验，发展了学生的合作交流能力，养成良好的学习习惯。
教学目标：1、知识技能目标： 结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分，知道1时=60分；会正确认、读、写钟面上的时间。
2、过程方法目标：结合生活经验，在动手操作与合作**中发现问题、解决问题并积累学习经验。
3、情感态度目标：感受数学与生活的密切联系，渗透爱国主义教育并培养学生珍惜时间的良好习惯。
教学重点：1、认识钟面。2、初步了解时、分之间的关系。 3、能认、读、写时间。
教学难点：1、了解时、分之间的关系。2、能准确读写钟面时间。
教学准备：多**课件、教具钟、学具钟。
达标规程：情境探知——活动感知——实践练习。
教学过程：
一、创设情境，激情导入。
课件演示：北京申奥情境。
师：请你把所看到的告诉你的同桌。
同桌互说所看到的情境）
师：是啊，这是我们的骄傲，我们企盼了多少年。今天，终于可以大声高呼：北京申奥成功了！我们要永远记住这个日子吧！
课件出示日期“2024年7月13日晚上”及钟面“10时零8分”。
师：谁来把这个时间告诉大家？
生1：2024年7月13日晚上10时多一点。
生2：2024年7月13日晚上10时过了1分钟。
生3：我不同意10时过了1分钟，是10时8分。
师：你们对钟面上的时间有不同的意见，我们一起探索钟面上的秘密吧！
二、自主探索，解决问题。
1、 看一看，说一说，填一填。
出示钟面。师：请你仔细观察钟面，你发现了什么？把你的发现在小组内说一说。
师巡视各小组情况）
师：谁愿意代表你们小组把你们的发现告诉大家？
生1：我代表我的小组发言，我们发现钟面上有12个数字，有3根针。
电脑演示12个数字）板书：数字 12个。
师：你们认识这三根针吗？
生2：我认识，最长最细的针是秒针，最短最粗的针是时针。还有一根不是最长最细，也不是最短最粗的针是分针。
电脑演示钟面上的针）适时板书：针、时针、分针、秒针。
师：你的观察真细致，还有哪个小组有其他发现吗？
生3：我们发现数字间有一些格子，我们数过两个数字间有5个格子。
生4：我要补充，那些格子，有的是大格，有的小格。
师：哪些是大格，哪些是小格？
生5：两个数字之间就是一个大格，大格里面的是小格。
电脑演示大格）
师：数一数，有几个大格？
电脑边演示，学生边数）
生：有12个大格。
师：一个大格里有几个小格？
生：5个小格。
师：你们自己数一数有几个小格？把你的方法告诉小组的同学。
生1：我数到有60个小格，我是一格一格地数。
生2：我也数到60个小格，但我是5个5个地数的。
生3：我用乘法口诀算到的，9个大格有45个小格，再加15个就是60个。
师：对，钟面上有60个小格。
电脑演示）适时板书：格、大格 12个，小格 60个。
师：你们知道时针和分针是怎样走的？它们怎样表示时间呢？小组内拨一拨，说一说吧！
学生分小组说）
师：请你说一说吧！
生1：时针走得慢，分针走得快。
生2：时针走到数字1的时候就是1时，走到数字2的时候就是2时，走到数字几，就是几时。
师：两个数字间是一个大格，那么，应该是几时呢？
电脑演示时针走一大格）
生：1时。小结：时针从一个数字走到下一个数字所经过的时间就是1时。
师：这根细而长的针式分针，它是用来表示“分”的，那怎样表示分呢？
生1：我知道分针走小格就是1分了。
生2：如果走一大格就是5分，走两大格就是10分，走一圈就是60分。
师：对，分针要看它走了几个小格才知道是几分。
电脑演示分针走1格、5格、60小格）
师：还有其他发现吗？
生3：老师，我还知道时针从1走到2时，分针刚好走了1圈。
师：你的发现真利害。
电脑演示时针、分针同时走的情境）
小结：分针走了几个小格，经过的时间就是几分。
师：那你们知道时针与分针的关系吗？
课件演示：分针走一圈，时针走一格)
生1：时针走一大格，分针走了1圈，就是60个小格。
生2：时针走了1时，分针就是走了60分。
生3：就是1时=60分。
师：时针和分针是同时走同时停的，说明他们经过的时间是一样的。由此我们得出：1时=60分。
板书：1时=60分）
出示64页填一填题目。
师：你们会填吗？试一试吧！有问题的可以请老师或者小组内的同学。
学生完成填一填题目）
2、拨一拨，试一试。
电脑出示9时，9时零8分的钟面。
师：你们知道这两个钟面表示几时几分呢？你是怎样想的？可以用你的学具拨一拨，再说一说。
学生分小组边拨边说。）
生1：第1个钟面是9时，时针指住9，分针指住12，就是9时。
生2：第2个钟面是9时8分。我先看时针指住9，就是9时，再看分针走了8个格，就是8分。
生3：第2个钟的时针不是指住9，是刚过了9，但也是9时8分。
师：你的观察真细致，时针的确刚过了9，但还未走到10，所以也是9时8分的。
师：你们会用数字写出这两个时间吗？也可以看看书上64页，是怎样写的。
生独立看书）
师：我们用两个小圆点把时和分隔开，小圆点的左边表示时，右边表示几分。几分的数要占两个位置，所以9时就在小圆点左边写9，右边这写两个0。
9时零8分，8的前面也有1个0。可以说成9时零8分。
师：现在你们知道申奥成功的具体时间是几时几分呢？
生：10时零8分。
师：你们真爱动脑筋，那你会把书上其余的三个钟面上的时间写出来吗？看谁写得又快又对。
生独立写出其余3个钟面的时间）
师：好！你们能够解开了钟面上的秘密，你们看一看挂在我们课室里的钟现在是几时几分？
生：说出课室里钟表的时间）
师：我们上一节课要几分？
生：40分。
师：再加几分就是1时呢？
生：再加20分就是1时。
当课室里的钟过了1分的时候，再让学生看看钟是几时几分，让学生感受过了1分，钟面上的变化。）
三、理解应用，巩固新知。
师：时间与我们的生活密切相关，我们学会了看钟表，就更准确地掌握时间，合理地安排时间，你们看小强是这样安排他自己的时间的。
电脑演示书65页第1题的四幅图）
师：你知道小强在做什么？会说出具体时间吗？小组说说吧！
学生组内说一说）
指名汇报。生1：小强7时45分去上学。
生2：他9时零5分做早操。
生3：小强10时25分还在读书。
生4：下午3时25分，小强在踢球。
师：你们能告诉同学自己做这些事情的具体时间吗？
学生分组说）
师：你们真会把学习与锻炼身体的时间合理地安排好，老师真为你们感到高兴。现在我带你们到钟表店看看精致的钟表。
电脑演示各种各样的钟表，再出示四个钟，即：书65页第2题的4幅钟表图）
师：你知道这些钟表表示的时间吗？
出示2种时间表示的答案）
师：你会帮它们找到正确的答案吗？
生打开书65页独立连一连。）
师：跟你的同桌互相交流。
生互相交流）
师：谁想当时间的主人？
生：我。师：同桌两人来做吧，一人在钟面上拨出时间，另一人认读时间。或一人说出时间，另一人在钟面上拨出相应的时间。明白吗？大家都来当时间的主人吧！
生同桌来当时间的主人，完成书65页第4题游戏。）
四、互说收获，总结全课。
师：时间是多么的保贵，一节课的时间快要结束了，你们能互相谈谈这节课的收获吗？
生互相谈收获。）
师：生命是由每一天、每一小时、每一分钟组成的，愿大家能把握自己的时间，热爱生命。
附：板书设计。
我们赢了。数字 1—12
大格 12个。
小格 60个。
分针。秒针。
1时=60分
北师大版二年级数学上册《我们赢了》教案
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二年级数学上册课题 我们赢了教案北师大版
2012年岗位大练兵材料 姓名 彭晓玉。我们赢了教学设计。教学内容 教材64 65页。教学目标 1 在实际情境中，引导学生认识钟面以及时间单位时 分 秒。2 通过观察 操作等手段，使学生经历认识时 分 秒的过程。3 初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯，引导学生关注社会，关心时事，渗透爱国主义教育。教学...