北师大版二年级语文上册《风》教学设计。
一） 谜语导入，引出课题。
师：同学们，在上课之前，今天我们先来猜个谜语吧！（禾苗见它弯腰，花儿见它点头，云儿见它让路，小树见它招手。）
猜的真准，这就是今天我们要学习的叶圣陶爷爷写得一首优美的诗《风》。板书课题，生齐读两遍。
（二） 初读课文，随文识字。
（1）自由读古诗，边读边用自己喜欢的符号画出不认识的字，用自己喜欢的方式解决。
（2）看看有几个小节标上小节号。
（3）汇报交流（**车读词语，生字；请同学到黑板上示范写生字，和同学一起点评，给生字组词；在课文中找出这些生字和词语用圈圈起来。在自己的练习本上每个写一遍同桌互相检查。）
（三）读中思，读中说，读中做。
1.学习第1小节。
（课件出示自读提示二）
同桌互读找找那句话让你觉得风来了，用横线画出来，反复读，说说你读懂了什么？
生汇报交流师板书。
2.学生自学2—3小节，解决问题。（用以上的方法）
（1）指名回答，师板书。
（2）看黑板带领同学读整首诗。
（3）除了这些现象，还有那些现象让你觉得风来了？
6．指名请生配乐诗朗诵。
7．全体学生配乐诗朗诵并辅以动作。
8．当堂训练（课件出示，填一填）
课堂练习。生配乐背诵整首诗。（可辅以动作）
作业布置。背整首诗，写生字。
附录。1.描写风的诗歌。
《东风忙》春风春风，忙东忙西。
去化积雪，去融冰河。
去发绿叶，去吹风筝。
看它没影，听它有声。
《风》春天里，东风多，吹来燕子做新窝。
夏天里，南风多，吹得太阳像火盆。
秋天里，西风多，吹熟庄稼吹熟果。
《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
自我问答。如何教出诗的韵味？
其实，不论是低年级学生，还是高年级学生，再上语文课时我们应该持有“大语文”观。而“大语文”观的精髓之一就是“语文之本”——读。读出诗的情，读出诗的韵，读出诗的意。
当然这里的情、韵、意要根据学生的年龄特征把握好它的“度”。
北师大版二年级语文上册《风》教学设计
风 教学设计。一 教案背景。1 课题 风2 面向学生 小学3 课时 1课时4 学生课前准备 1 搜集与风有关的文字材料。2 初读课文了解课文大意。二 教学课题。一 知识与能力。1 认读4个生字，会写4个生字，并积累带生字的词语，从而培养自主识字的能力。2 正确 流利 有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。培养...
北师大版二年级语文上册风教学反思
教学反思 在本课的教学中，我注重体现理念。让学生在宽松愉快的氛围中学到了知识，得到了锻炼。实现了本课预期的教学目标。现就课堂教学情况反思如下 把自主权还给学生课上我多次放手，让学生多种形式读互读互学等，把自主权交给他们，培养了他们合作 的精神。尤其是对生朗读进行评价环节，不仅是个性的展示，而且也是学...
北师大版二年级上册风 教案
风 教案。教学目标 1 正确流利有感情地朗读课文。2 读课文，感知儿歌的反复性结构。3 通过儿歌群文，让学生多角度感受不一样的风，仿写课文。教学准备 拓展阅读单 ppt 教学设计 一 课前积累 课文引入 1 ppt出示词语和诗句，让学生找文本的共同点，它们都和风有关，引出课题 风 2 师提问 你们见...