教学目的要求：1、知识与技能：
1)认读4个生字。书写4个生字。
2)正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3)体会风的奇妙。2、过程与方法：
1)通过形象的课件了解风的无形与奇妙。2)通过朗读、背诵体会风的美好。3、情感态度价值观：
培养认识自然、热爱自然的情感。教学重、难点：
1、认读4个生字。书写4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。教学时间安排：一课时。教具准备：
有关风的声音及课件。教学设计：一、激趣导入：
1、师：今天老师要考考小朋友们的耳朵灵不灵（放的声音）。2、师：
是什么声音？（风）同学们的耳朵真灵！今天我们就来学习一首唐代诗人李乔写的古诗《风》。
（板题：风）
第1页。二、初读古诗，整体感知。
课件出示古诗）师：先请同学们一起来欣赏一下整首诗的朗读，注意你预习时读不准的字音。
过度：同学们想不想自己学会朗读这首古诗。（想）那首先得过了生字这一关。三、学习生字。
1、自由轻声地读古诗，要求：1)画出生字，多读几遍，读准字音。2)把古诗读通顺。2、出示生字，自由读。3、指名读，正音。4、**车检查字音。5、齐读。
四、出示古诗测读。1.自由读诗，读通顺。2.指名读。3.**车接读。4.齐读。五、学习古诗。
过度：同学们的古诗读得如此的好，想不想知道每一句到底描绘了怎样的景物？（想）那赶快读诗吧！
1、自由读，思考：你读懂了什么？还有什么疑难问题？
第2页。2、学生汇报。（根据学生的回答相机出示课件理解。）3、朗读、背诵古诗。
1)同桌互读古诗，说说你最喜欢哪一句，并读一读。☆ 自由读。
指名读（出示课件让学生在情景中找到感觉）。☆评。
有感情地齐读。2）背诵古诗。☆ 自由背。☆ 指名背。
分男女生有感情地背。解落三秋叶——稍快、高能开二月花——慢、柔过江千尺浪——快、高。
入竹万竿斜——后三个字一点一顿☆ 齐背。六、小结。
师：这首小诗描绘了刮风时景物的变化。题目是“风”，全诗无一“风”字，但每一句说的又都是风：
风可以把秋天的树叶吹落，可以使春天的花开放，可以在江面掀起千尺浪，可以钻进竹林，让竹子歪斜。七、拓展思维：
第3页。1.仿说：
过度：那么同学们能不能也试着说一说“风”在哪儿？（课件出示“我们知道”）生自由说，指名说。2、积累诗词：
过度：同学们真是细心观察的小朋友。老师今天老师还给同学们带来了几首描写“风”的诗歌，想不想听一听，读一读？（课件分别出示《东风忙》、《风》、《咏柳》，师生读。）《东风忙》
春风春风，忙东忙西。去化积雪，去溶冰河。去发绿叶，去吹风筝。看它没影，听它有声。《风》
春天里，东风多，吹来燕子做新窝。夏天里，南风多，吹得太阳象火盆。秋天里，西风多，吹熟庄稼吹熟果。冬天里，北风多，吹得雪花纷纷落。咏柳。
第4页。碧玉壮成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
八、总结：风真呀！（板书：神奇）九、指导书写。1、读一读生字。
2、你认为什么字应该注意？（强调“解”的写法）十、作业：1、背诵古诗。2、书写生字。板书设计：落——叶。
风开——花奇妙掀——浪斜——竹。
第5页。
北师大版二年级上册偏旁
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北师大版二年级上册语
北师大版二年级上册语文 我是什么 教学设计。教学目标 1.认识14个生字，会写 冰 冷 江 坏 极 常 冬 7个生字和1个新偏旁。2.了解水的不同形态及与人类生活的关系。3.正确 流利 有语气地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。4.激发学生观察和研究自然现象的兴趣。教学重点 能流利地朗读课文。教学难点 ...
北师大版二年级语文上册期末试题
时间 90分钟 班级姓名分数。一 填空题。共30分 1.补充词语。发 强 空如不舍。揠 助羊补疲力 2.读拼音，写词语。3.比一比，再组词。戎 诸 竞 唯 猪 者 竟 难 4.补充词语，再按照要求写句子。如洗 高 烈 手 脚。五 六 恋恋不乐。连 带 绚丽视而。请你选择上面词语中的三个词语写一段话 ...