二年级语文上册教案《场景歌》1部编本

发布 2020-12-12 06:57:28 阅读 5343

《场景歌》公开课教案。

教学目标】1.会认读“滩、艘”等12个生字,能够正确书写“队、旗、领、巾”四个生字。

2.能够正确流利朗读课文,注意朗读节奏,并背诵课文。

3.初步感受课文场景图展示的美丽画面,了解不同事物数量词的不同表达。

教学重点】会认读“滩、艘”等12个生字,能够正确书写“队、旗、领、巾”四个生字。

教学难点】初步感受课文场景图展示的美丽画面,了解不同事物数量词的不同表达。

教学过程】一、创设情景,激趣识字。

师:同学们,今天我们将学习一篇识字课文,请跟老师齐读题目——《场景歌》。

师:我们课上来了一位新朋友(展示毛毛虫的卡片),它是——毛毛虫!毛毛虫想要长身体,需要大家的帮助。

如何帮助?当你们会读一个生字宝宝,它就会长出一节身体来。现在谁想成为第一个帮助毛毛虫的小朋友呢?

(老师以毛毛虫的身体样子的卡片出示带拼音的生字词),学习“滩、艘、军、舰、帆、稻”等6个生字。

师:现在老师帮生字宝宝都组好了词,请同学们齐读生字词语。

师:现在毛毛虫的个子长高了,长大了的毛毛虫你们还认识它吗?(ppt出示去拼音的生字词)再次识记“沙滩、一艘、军人、**、帆船、稻田”等6个生字词语。

师:今天,毛毛虫的爸爸妈妈准备带它去海边玩,现在我们需要帮它要收拾去海边的东西。当你会读哪个词语就可以收拾词语上的物品,现在有什么东西你可以帮它收拾的呢?

(ppt出示第二批需要识记的生字词,“小孔、翠绿、队长、国旗、铜号、红领巾”等6个生字词,同时进一步解释“翠绿、铜号”两个词语的词义。

设计意图:创造有趣的情境,激发学生主动识字、认字的兴趣。】

二、走进课文,感知场景。

师:终于,毛毛虫和它的爸爸妈妈来到漂亮舒服的海边了,请你们看看此时大海边上有什么景物呢?(出示大海沙滩图,学习第一节场景内容。)

生:鸟(老师引导说海鸥)、贝壳、船(引导说帆船)、沙滩、**(要熟读课文才知道)。(ppt出示“一只海鸥、一片沙滩、一艘**、一条帆船”等**与字词,整体认知大海沙滩图的场景与课文的场景内容,再次学习“沙滩、一艘、军人、**、帆船”等5个生字词。

)师:请同学们闭上眼睛,用心听听这海上的美妙声音,此时你听到了什么?心情如何?

请试着读出你的心情来吧?(老师指导朗读:注意学生朗读节奏,读出情景画面。

朗读指导次序:老师范读、学生个别读、全班齐声朗读。)

师:此时,毛毛虫看着这美丽又舒服的景色,在海边沙滩上不知不觉地睡着了,梦里呀,它自己回到了农村的爷爷奶奶家,那里有它童年的秘密基地,那里有:漂亮的一方鱼塘,生机勃勃的一片稻田,田边还有一行行垂柳在随风飘扬,简直就像是一座好看的农家花园。

(ppt出示“一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园”等**与字词,整体认知山村田园风光图的场景与课文内容,再次识记“稻田、花园”等2个生字词。)

师:请同学们仔细听听老师的朗读,学着老师读好这一场景内容,好吗?(指导朗读,注意朗读节奏,读出情景画面。朗读指导次序:老师师范读、学生个别读、全班齐声朗读。)

师:突然,虫妈妈喊醒毛毛虫吃东西,毛毛虫才发现自己刚刚在做梦,仔细一看眼前大海不见了,爸爸妈妈把它抱到了旁边的公园来了。这公园风景也很美,它仔细地观察,跟前有一道小溪,小溪上有一孔石桥,边上有一丛丛翠竹,一群飞鸟在里面玩游戏呢!

(ppt出示“一道小溪、一孔石桥、一丛翠竹、一群飞鸟”等**与字词,整体认知公园景色图的场景与课文内容,再次识记“小孔、翠竹”2个生字词。)

师:请同学们伸出手来,我们打着拍子读一读课文的第三小节,根据之前老师说的朗读技巧,一起读好这一场景内容。(指导朗读,注意朗读节奏,读出情景画面)

师:毛毛虫吃着吃着,忽然,耳边传来了一片欢笑声,原来是一群少先队员在做活动,他们认真整齐地举着一面少先队员的队旗,把手里拿着的一把铜号快乐地吹响,阳光洒落在他们可爱的脸蛋上。毛毛虫心想,这真是太好看的场景了!

(ppt出示“一面队旗、一把铜号、一队‘红领巾’、一片欢笑”等**与字词,整体认知少先队员活**的场景内容,再次识记“铜号、队旗、红领巾” 3个词语,并且理解“红领巾”代指少先队员;区别队旗中的“队”和一队少先队员的“队”的意思。)

师:请同学们试着自己读一读课文的第四小节,根据之前老师说的朗读技巧,读好这一场景内容。(指导朗读,注意朗读节奏,读出情景画面)

设计意图:以一位动物朋友的一场旅行代入到这篇识字课文,学生更有兴趣地去体会每一节文字的场景画面,更有利于学生背诵课文内容。】

三、花式朗读,巧记课文。

师:(ppt出示整篇课文的文字内容)同学们,这四个场景就构成了我们今天学习的《场景歌》这篇识字课文,请齐读课文。

师:请同学们伸出双手,我们现在拍桌子和手来再一次读读课文。

师:请四人小组间再试试这样的朗读。

设计意图:多种方式朗读课文,帮助学生背诵课文。】

四、说话激励,学以致用。

师:同学们,你们猜想一下,毛毛虫最喜欢哪一个场景,它会在场景里做哪些有趣的事情呢?

设计意图:激发学生的想象,以故事的形式背诵课文内容更有效率。】

五、观察生字,指导书写。

师:毛毛虫这一天玩得很开心,晚上它回到家里想写日记,于是它就写下了一首《场景歌》,请同学们看看它是怎样写的吧!(ppt以日记的形式出示课文内容)

一只海鸥,一片沙滩。

一艘**,一条帆船。

一方鱼塘,一块稻田。

一行垂柳,一座花园。

一道小溪,一孔石桥。

一丛翠竹,一群飞鸟。

一面duìqí,一把铜号。

一队“hónglǐngjīn”,一片欢笑。

师:其中,你们发现了什么?哦!

原来毛毛虫有两个词语不会书写,只写了拼音,那你可以教教它怎样写吗?请同学们在课文中先把两个词语圈画下来,自己先观察一下,应该怎样教教毛毛虫书写这两个词语。

一面队旗。队:4画,左右结构,左窄右宽,起笔横撇弯钩短小紧凑,弯钩压在横中线上;右边长撇往左下方舒展,与偏旁穿插。

旗:14画,左右结构,方字旁,左窄右宽,顶部左低右高,右边部分上下紧凑。

一队“红领巾”

领:11画,左右结构,左窄右宽,第二笔是一点,“页”的长撇伸向“令”下方。(巩固书写规则:左窄右宽)

巾:3画,独体字,第一竖稍短,第二竖稍长。

六、课堂小结,拓展生活。

同学们,在日常生活中,我们需要用心观察,慢慢学会用更多的数量词表述身边的事物,老师相信你们也能写出这样一首首有趣的场景歌。加油!

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