北。师。大。
小。学。语。文。
第。三。册。教。
案。新隅小学王媛。
2013.秋。
第一单元秋天。
秋天到 （第一课时）
知识技能：1． 学会书写7个生字，重点是“转”和“黄”的笔画；会认13个字。
2． 通过诗歌掌握秋天特点。
教学准备：挂图。
教学过程：教师行为学生活动。
引入新课。1.谈话：小朋友们，你们知道一年有哪些季节吗？现在是什么季节呢？（板书课题）你的周围有什么变化吗？
2.展示：师生展示收集的关于秋天的资料 1. 认真倾听。
3.说说秋天的特点
进行新课。1、 抽学生读课文，检查学生读书情况。
2、 正音，自主学习课文生字。
3、 课堂组词（**车形式进行），说结构、偏旁教师简要板书。
4、 .教师出示生字卡片检查巩固。
5、 .再读课文思考：秋天什么时候到？哪几个月是秋天？
1.四人小组交流生字的预习情况。（主要是哪些拼音容易读错，如：平翘舌、鼻边音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易写错；可以组什么词；什么结构；什么偏旁）
2.小组内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，互相指导，3.学生自由书空学习生字。
4.认真观察，仔细阅读。
5.倾听思考。
秋天到 （第2课时）
教学过程：1、 抽认课文生字，听写部分生词。
2、 秋天什么时候到？哪几个月是秋天？秋天有哪些特点？4． 听写。
2．回答问题。
学习新课。1、抽生读课文第一节。
读懂了些什么？
你还知道秋天的天气有什么特点吗？还有其他的一些动物他们在秋天干什么呢？
你喜欢秋天这样的天气吗？读出喜爱的感情来。
2、秋天到了，农民伯伯在干什么呢？齐读课文第二节，思考：
“秋收”什么意思？农民伯伯秋天都收了些什么呢？
“田野翻金浪”指的是什么？
农民伯伯丰收了，他们心情怎样？谁来读出这种心情？指导朗读，着重从快慢、轻重上进行指导。
3、在秋天，同学们喜欢什么景物呢？自由读课文第三节，这一节为我们描写了哪些景物？有什么特点？
大雁排成行，去干什么呢？喜欢吗？读一读。
重点了解：天气变化（天转凉、风变爽）;有关蟋蟀秋天活动的知识。
体会重读部分表现特点的词语的方法读出感情。
看书上插图，学生回答。
练习有感情朗读。
同桌交流收集的关于秋天景物的资料，说说为什么喜欢他。
拓展升华。1．同学们，学习了课文后，知道了些什么？你喜欢秋天吗？一读描写秋天的文章。
2．指导诵读。
3．总结课文，理清这首诗歌的顺序，感知文章写法。
写了些什么景物？有什么特点？按照什么顺序写的？（按照板书总结回答）
4.按节通过多种方式指导学生背诵。用你们喜欢的方式表达对秋天的喜爱。如：画一画秋天的景物；写一些关于秋天的句子。
练习背诵。火红的枫叶 （第一课时）
教学过程：1.谈话：同学们，你们知道9月10日，是什么节日吗？你们为老师准备了什么样的礼呢？
2.引入课题：，课文的小作者给老师送的是什么样的礼物呢？
3.板书课题：用“火红的枫叶”作成的贺卡1.展示：学生展示送给教师的礼物，并告诉老师和同学你为什么要送这样的礼物？
2.同学们自由读课文后告诉老师。
学习新课。1、抽学生读课文，检查学生读书情况。
2、正音，自主学习课文生字。
3.课堂组词（**车形式进行），说结构、偏旁教师简要板书。
4.教师出示生字卡片检查巩固。
5.再读课文思考然而一词的意思
1.四人小组交流生字的预习情况。（主要是哪些拼音容易读错，如：平翘舌、鼻音、多音字；哪些字容易写错；可以组什么词；什么结构；什么偏旁）
2.小组内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，互相指导，3.学生自由书空学习生字。
4.认真观察，仔细阅读。
5.倾听思考。
火红的枫叶 （第2课时）
教学过程：同学们，学习了第一节课知道了些什么？检查学生生字词掌握情况认真倾听，仔细思考。
进行新课。1.数一数课文有多少个自然段？
2.这一段为我们讲了些什么？
时间地点谁干什么。
3.自由读第二自然段：读懂了些什么？这段话的意思是什么？作者的心情怎样？谁来读出这种心情。
4.作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗？哪一个自然段告诉了我们？谁来读这一段？作者是怎样写出枫叶的红的？
5.这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什么？你从什么地方知道的？这种……像……的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。
6.作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告诉了我们？抽生回答。
比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？说出理由。
齐读课文第一自然段。
枫叶很红，一片比一片红）（朗读时注意快慢、轻重）
把写枫叶红的句子用“——划出来，读一读。
仿照课文“比……还……，比……还……”说一句话。
请用“~~把它划出来，读一读。枫叶的形状像什么？仿说比喻句。
讨论：作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？
拓展升华。你认为老师最需要学生的是什么？还有没有更好的礼物献给老师呢？
在丰收的秋天里，除了教师的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什么礼物呢？请同学们下来准备。倾听思考。
植物妈妈有办法 （第一课时）
教学过程：谈话：秋天是迷人的，秋天的颜色是绚丽缤纷的，秋天的气息是清新浓郁的，在秋天更有许多奇特的自然现象，你们知道吗？
今天我们来了解一下植物妈妈在秋天怎么送出自己孩子的。学习新课。
自由读课文，讨论思考：
1．植物妈妈有哪些办法送出自己的孩子？思考讨论后填表。
2.学习课文生字、新词。
3.课堂组词（**车形式进行），说结构、偏旁教师简要板书。
4.熟读课文植物妈妈有办法。
植物妈妈有办法 （第2课时）
教学过程：1.听写生字词。
2.抽生读或者背诵课文。
进行新课。找一找诗歌的哪几节为我们介绍了植物妈妈的办法？
读懂了些什么？展示画片，指导朗读。
重点理解：降落伞在这里的意思？
自由读课文第三节、第四节。读懂了些什么？
指导学生朗读。
课文第一节和第五节分别写的是什么？这两节后告诉我们什么道理？
齐读第二节感知蒲公英的形状。
用“只要……就……”说一句话。
还有什么地方不明白，提出来，全班交流议论。
拓展升华。通过资料收集，你还知道其他植物是怎么送出自己的孩子的？
指导背诵课文。四人小组交流后，在全班交流。
语文天地 （第一课时）
教学过程：教师行为学生活动。
描一描，写一写。
指导学生辨析：“己”“已”的区别，学生自由说说记忆的办法。
指导学生描红，抄写。
组字小魔术。
举例：娃---女+
学生回答练习。
语文天地 （第2课时）
教学过程：教师行为学生活动。
口语表达训练。
同学们，秋天来了，你们最想告诉爸爸妈妈的是什么呢？你会怎么说呢？
抽表现较好的同学在班内表演。
指导学生妥贴、流畅、用普通话表达。
实践训练：布置教室。
讨论：怎样用这些图画布置教室更漂亮？
班内推选代表布置教室。四人小组交流。（可以采用角色表演的形式进行）
其他同学评一评。为什么要这样评价？
学生展示准备好的关于秋天景物的图画。（尽量要求是学生自己画的）
学生评议图画，挑选最好的。
语文天地 （第3课时）
教学过程：教师行为学生活动。
一、朗读课文两篇短文。
运用课堂学过的方法通过重读重点词句，掌握句子缓急来进行练习。
开成朗诵会的形式。
师生共同评议朗读情况，总结朗读技巧。
二、指导学生进行背诵。
教给学生背诵课文的方法：分段进行背诵；抓住关键词句联系进行背诵。个人自由有感情朗读。
同桌间相互听读，小组内边讨论边练读，小组推选代表在班内进行朗读表演。
学生背诵比赛、练习。
谈话引入。星期天，爸爸妈妈带同学们去观察了秋天了吗？我们周围你认为秋天最美丽的地方是什么呢？
事例赏析，教给学生观察方法。
例文解析。观察景物的方法：要抓住景物的形状、颜色、味道等方面观察。
小练笔。用几句话写写你观察到的景物，尽量写出景物的颜色、形状、味道等。
对先完成的同学进行修改，全班讲评。学生自主表达。
那里的秋天什么最美？
那里的秋天美在**？
你能用上第一单元学过的词句来形容你看到的景物吗？
欣赏。独立完成，小组交流全班讲评。
教学反思：第 2 单元丁丁冬冬学识字（一）
教学过程：激发兴趣**歌曲《我爱北京天安门》同学们你们知道我们的首都在**吗？
北京市一座美丽的城市，有许多有名的建筑和风景，你们想不行看一看？ 倾听。
汇报了解资料汇报课前收集的资料。
1．小组交流 2．全班交流。
认识词语教师巡视检查根据教师板书内容和**相结合认识词语。
汇报实际词语的方法：自主识字出示8个认读词语。
检查订正：指导“英”“念”两个字自主认读，小组检查。
自主分析字型，学生书写。
扩展延伸首都北京有这么多有名的建筑，为北京增添了绚丽的色彩，我们的家乡也有许多有名的建筑，你们知道吗？西组交流。
全班汇报。实践活动查找家乡有名的建筑的**和资料，协商名字，开展“我热爱的家乡”活动。
第二组宝字盖、穴字头。
教学过程：用“语文天地”中的谜语导入：青色糕，红色糕，不能吃来不能咬。食品商店买不到，盖房建楼少不了。 砖。
看图猜字1．古时候人们喜欢模仿实物来写字，水能猜一猜古时候这个字怎么写的？
后来这个字就逐渐演变成了宝字盖，教师板书。
所以宝字盖这个偏旁应该和什么有关呢？
2.哪些子带有宝字盖呢？
3.出示本课第一组词语，教师范读。
4.我们人类居住的地方叫做房屋，那么动物居住的地方叫什么呢？
学生回答。学生根据图画来猜字，到黑板上板演。
学生思考并列举出根宝字盖有关系的字。
试读，正音。
小组讨论全班交流，重点交流”宇宙”和”宾客”两个字为什么带宝字盖。
自学词语出示6个词语。
教师指导”突”的本意是修在房屋中的烟囱，所以用穴宝盖，古时候的”然”就是”燃”字学生认读词语，勾画出带有““宝字盖”和“穴宝盖”的字，全班交流，为什么带这样的偏旁。
自主识字出示9个认读的生字。
教师检查。出示8个书写的生字。
学生自主认读，小组交流检查，自主分析字型，学生书写，小组检查。
扩展延伸课下查找带有“宝字盖”和“穴宝盖”的字，理解意思，比一比，看谁是识字小明星。
第三组广字旁、厂字旁。
教学过程：上节课学习了跟房屋有关的生字，这节课学习跟房屋有关的偏旁复习商界科学过的生字。
看图猜字。1．出示挂图：教师根据学生板演介绍这个字随着演变变成了现在的“广”字。
2．哪些字有“广字旁”
3．出示本课第一组词语，范读。
教师指导：重点讨论“座”字为什么带有广字旁。
4．有一个偏旁跟“广字旁“不仅长得很想，表示的意思也相近，想知道他是什么吗？
5. 哪些字带有“厂子旁”呢？
6．教师范读根据图意猜字。
学生思考并列举出带有“广字头”的字。
学生试读，正音。
学生自由读，边读边画出带有广字头的字。
小组交流，思考，讨论交流。
齐读。自学词语出示6歌词语。
指导：门厅、卧室是什么地方1． 学生认读词语，勾画出带有“广字旁”和“厂字旁”的字。
2． 小组交流 ：为什么这些字带有“广字旁”和“厂字旁”的字。
3． 全班交流：
说一说：这些词语分别是什么地方。
自主识字指导书写出示8个认读生字。
北师大小学二年级语文上册《王冕学画》教案
王冕学画。教学目标。1,学会本课9个生字，认读 辉，滚 等字及 傍晚，满湖，荷花，花瓣，滚来滚去，节省，灰心，清水滴滴 等词语。2,结合学习课文，引导学生观察图画，培养学生观察，想象的能力及审美情趣。3,理解课文内容，知道王冕的画画得好，是他勤学苦练的结果，懂得无论做什么事，只要有恒心，就能取得好成...
北师大小学二年级语文上册《比本领》教案
比本领。教学目标 1 认识生字14个，会写9个生字。会写9个生字 这个要求应该改为，会写 领 字。2 正确 流利 有感情地朗读课文。有感情的朗读课文 这个目标不是全部学生都能到达到，可以改为 让部分学生能够有感情的朗读课文 3 在朗读中理解文章内容 4 通过有感情的朗读体会合作的重要意义。5 情感态...
北师大小学二年级语文下册《歌声》教案
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