山寨。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会“山寨”的朦胧和美丽。
2、学人4个生字，学写8个生字，练习自学形声字。
3、通过朗读、背诵，学习句式“分明（明明）是……,怎么……”
4、借助课文的语句，培养学生的联想和想象能力。
教学重点：学习课文，感受上山寨路上的景色，体验山寨的美丽与神奇。
教学难点：理解和背诵诗歌。
教学准备：彩色笔、山寨**。
一、激情导入。
同学们喜欢爬山吗？能介绍一下给你印象最深的一次蹬山见闻吗？
生七嘴八舌介绍自己的见闻。
2、你认为山寨是个什么样的地方？（生根据预习情况自由谈）
3、交流搜集山寨的有关**、资料。
看来我们对山寨还不是完全了解，今天的学习我们的收获一定很大。
二、初读感知，愉快识字。
运用掌握的识字方法自由读儿歌，努力读准字音，读通儿歌。
把儿歌读给同桌听，注意纠正字音。
标出生词，多读几遍。然后读给同桌听。
小组合作学习生字条中的生字。
可以组长领读、可以组内**车读、可以抢读……
师检查字词掌握情况。
三、品读悟情，想象诗境。
1、自读自悟。
选择自己最喜欢的一小节，认真读读，根据理解给儿歌配上画。然后再美美地读。
学生一边读文，一边作画，画过又读，读过再改，在铅笔的沙沙声中，翻书的哗哗声中，关注文本中展现的画面。）
2、小组合作交流。
在小组中读读自己喜欢的小节，展示自己的作品，在其他同学的补充下加以改进。
师生互动，全班交流。
结合学生的兴趣点，任选一节作为指导理解的切入点。
1）例如，生：我喜欢第二小节，这是我的作品，请大家欣赏，展示并介绍自己的画。
2）还有哪些同学也喜欢这一节？可以补充，发表自己的见解。
3）师：这一节介绍了画的主角——山路，让我们也走走这七拐八弯的山路吧，谁在地上画一条山路，我们像文中的登山者那样，左转右转地走一走？
指名在地板上画山路，集体评选出最符合诗意的小路。）
4）**歌曲《山路十八弯》请一名同学当诗人，边走边说出自己的见闻和感受。
5）生谈感受。
6）我们读着诗歌，听着小诗人的自言自语，看着他们在七拐八弯的小路上艰难而快活地行走，现在山寨给你的印象又是什么样的呢？
小组内交流，评议。
7）出示重点句“分明是到了山寨，怎么一户人家也不见？”
首先引导学生充分发挥自读自悟的主动性，结合上下文理解山寨独特的美——掩映在葱葱茏笼的山林里；然后练习用“怎么”说话；最后感情朗读。
同法略学其他两小节。
感情朗读全文。
通过阅读想象，你对山寨的印象又是什么样的呢？
四、拓展练习。
山寨（二）继续搜集有关山寨的**、资料，与小伙伴交流。
试着补充文中“……的内容。
教学过程：一、由图导入。
出示图，观察。师：谁能说一说这是什么地方？你看到了什么？
今天我们要学习一首描写山寨的诗歌。
板书：山寨。
二、初读感知，合作识字。
1、自由轻声读课文，画出不认识的字。
2、小组合作认识课后字条里的生字，交流识字方法。
3、检查识字情况。
读词语。（2）读生字。（多种方式）
4师：我们把生字娃娃放到诗歌里，看看你们还认识吗？
三、熟读感悟，体会诗境。
1、自由读诗歌，选择喜欢的一节多读几遍，也可以按自己的理解画下来。
2、小组内交流自己喜欢的部分。
3、班内汇报：你喜欢那一小节？并展示自己的画。
学生汇报第二节时，指名在黑板上画山路，并指生表演，体会“小路七拐八弯”。
出示：“分明是到了寨边，怎么一户人家也不见？”
引导学生练习说话：分明——，怎么——？
汇报第三小节时可画出图，帮助理解课文内容。
4、相机指导朗读，体会诗人的感情。
四、总结延伸，发挥想象。
1、山寨给你留下了什么印象？
2、你能为这首诗再写一小节吗？
五、写字教学。
1、出示要求写的字，观察每个字在田字格的位置。
2、你认为哪个字最难写？
3、教师指导难写的字。
4、学生练习。
六、课后作业。
1、把这首诗背给爸爸妈妈听。
2、画一幅完整的山寨图。
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