上天的蚂蚁。
教学目标：1、认识13个生字，会写5个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解巨人与蚂蚁的不同表现，从对比中体会“蚂蚁”品质。4、引导学生树立目标，勇往直前。教学重点：生字的认读和书写教学难点：
1、正确、有感情的朗读课文，了解课文内容。
2、在阅读中通过巨人与蚂蚁的对比，体会蚂蚁的自信和勇气，理解努力就能达成目标成就梦想的道理。教学准备：生字卡片教学过程。
第一课时。一．导入。
1．今天不但有这么多的大朋友和我们一齐上课，还带来一个小朋友（课件蚂蚁）
2．老师把它的名字写下来，睁大眼睛，你发现了什么？生读师：你会读准音，再观察他们的字型有什么特点？
偏旁说明他们是小虫子，右边是读音（形声字）它给你留下了什么印象？3.今天我们将认识一只不一般的蚂蚁，（师板题）这是一只~~上。
天的蚂蚁，齐读课题。
你们想认识这只蚂蚁吗？下面就翻到语文书我们一起来认识它吧。二．初读课文，正音。
1．请大家轻声把课文读一遍，注意读准字音。2．分三个部分汇报读课文，注意读准字音。第一部分自然段（指名读）
理解魁伟，找到这个词在课文**现的地方，读读这一句第二部分：3—7自然段（女生读）重点指导“酸”平舌音，“哟”轻声调第三部分8—13自然段（男生读）对比仰——俯仰和俯都是单人旁你们来做动作，还能发现什么？一对反义词师：
你能说出这样的一组词来吗？举例反义词3、师：词语朋友都出来了，我们静静地每个读两遍。
第二课时。一．研读1、感受大树。
师：课文里描写了一棵神奇的树，（师画大树）这是一棵通天树，我真想知道通天树是个什么样？谁从课文中找出句子读给我听呢？学生自由找指名读。
师：你们听出什么来了？很高很高，高得~~（引：插入云霄）
生读，感受树的高）
师：这棵通天树可有一个秘密，你知道是什么吗？（能上天）师：怎样才能到天上去？
师：从“一直”这个词你体会到了什么？“一直”代表的是坚持与不放弃，齐读相关句2．交流巨人的表现。
引语：面对通天树，都有谁想上天呀？（巨人、蚂蚁）我们就先来看看巨人的表现。
师：小手指书，轻声自读3—7自然段，想想巨人站在这棵树前，想了什么，说了什么？又是怎么做的呢？师：站在树下的巨人他在想什么？
师：说明了什么？（很想上天）你能用你的读书让我们感受他的急切吗？
师：很想上天的巨人面对插入云霄、望不到树尖的树他说了什么，谁找到了句子。
出示：巨人摇摇头说：“好高哟，要想爬上去是根本不可能的。
”师：此时的巨人觉得自己爬上树能行吗？（不行，板书：
我不行）师：你从哪些词感受到他的不自信？（摇摇头）生读句子师：
谁还能读出他的没勇气。
师：此时他的动作是~~摇摇头（引读）从这句我们可以知道，要准确描述人物的内在心情可以从动作和语言来表达。那此时巨人的心情是……（沮丧）
师：（引读）所以他只好~~摇摇头说~~齐读。
师：面对身体魁梧，却完全没有信心的巨人老爷爷是怎么鼓励他的？生读句子。
师：如果你是文中的老爷爷，你会用怎样的语气鼓励他？指3名师：
下面我们一起来帮老爷爷再鼓励鼓励巨人吧。生齐读师：谁愿意来当巨人？
谁愿意来当老爷爷？分角色读3—7自然段3．交流蚂蚁的表现。
师：此时，一个充满自信的声音传来，它说~（生读）“我能爬到天上去”
师：这个充满自信的声音来自哪？（蚂蚁）
师：身材这么魁伟的巨人试都没试就跑掉了，一只小小的蚂蚁却讲得如此自信，熊老师这还有两个句子，请你们读一读，感受哪个句子最能表现蚂蚁的自信。出示：
我能爬到天上去？我能爬到天上去。我能爬到天上去！
师：是啊，同学们，同样的一句话但因为标点和语气的不同能为我们展示完全不一样的人物形象，我们要怎样读才能表现小蚂蚁的自信呢？谁来读读，读出一个充满自信的小蚂蚁（指2名，女生，男生）师：
面对充满自信的小蚂蚁，老爷爷是怎么做的？怎么说的？师：
从老爷爷的说话中你听出了什么？（不信任）师：是啊，小蚂蚁个头那么小，能行吗？
师：很小很小的蚂蚁面对老爷爷的疑问，面对所有人的疑问，它却依然是自信满满的说~~“我能行！”
师：谁愿意来做这只充满自信的小蚂蚁大声说出“我能行！”师：
我们都来当这只充满自信的小蚂蚁，起立齐喊我能行师：说做就做！（引读）小小蚂蚁在通天树上开始爬，边爬边对身边的老爷爷说，生读~~~蚂蚁的所说）师：
（渲染氛围，反复引读）：
一步一步，小蚂蚁向上爬去，他的力量那么弱小，他甚至听到了巨人对他的嘲笑，但是他想………只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”
春暖花开的春天，烈日炎炎的夏天，收获希望的秋天，白雪皑皑的冬天一年四季小小蚂蚁在通天树上~~~
一步一步，小蚂蚁向上爬去，他又累又渴，多么想停下来休息，但是他告诉自己：“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”是啊，没有比人更高的天，没有比脚更长的路，小蚂蚁向世界证明：
只有不断地努力，才可能成功！齐读“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”
师：你们喜欢这只小蚂蚁吗？为什么？
师：带着对这只小蚂蚁的喜爱，与你的同桌再次读8—13自然段，一人当蚂蚁，一人当爷爷。
指名汇报一对，全班分角色读）
师：这只充满自信、不放弃、勇敢、努力的小蚂蚁到底爬到天上去。
了吗？课文并没有告诉我们，聪明的孩子你们能想到故事的结果会怎样呢？与你的同桌讨论一下故事的结果，试着将这个句子补充完整出示：
这只的小蚂蚁，终于。四、识字巩固。
不言放弃的蚂蚁爬上了天，看到了美丽的风景，现在我们面前也有一棵大树，他是知识之树、智慧之树，你们想征服他获得智慧星吗？只有全组的孩子都读对了台阶上的生字宝宝你们才能获得智慧星，准备，开始吧！五．拓展延伸。
是啊，没有比人更高的天，没有比脚更长的路，小蚂蚁向世界证明：只有不断地努力，才可能成功！但在我们的生活学习中难免遇到困难，好朋友的鼓励与支持也是必不可少的，你能将向白胡子爷爷鼓励巨人那样鼓励你的朋友或家人吗？
请试着将这个句子填写完整。出示：鼓励：
“试一试吧！。”
板书设计：上天的蚂蚁巨人：跑掉。
蚂蚁：只要……就……
凡是要有恒心。
北师大版小学语文二年级上册《上天的蚂蚁》教学设计
教学设想 上天的蚂蚁 是北师大版小学语文二年级上册中的一篇充满童趣的童话故事，讲了一只小蚂蚁决心顺着一棵通天大树爬到天上去的故事。故事的内容很简单，最后以小蚂蚁的话 只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上去 结束全文。那小蚂蚁能爬到天上去吗？这个话题成为了学完本课后的最大教学延伸点。因此根据课文留...
北师大小学语文二年级上册教案
北。师。大。小。学。语。文。第。三。册。教。案。新隅小学王媛。2013.秋。第一单元秋天。秋天到 第一课时 知识技能 1 学会书写7个生字，重点是 转 和 黄 的笔画 会认13个字。2 通过诗歌掌握秋天特点。教学准备 挂图。教学过程 教师行为学生活动。引入新课。1.谈话 小朋友们，你们知道一年有哪些...
二年级语文上册《上天的蚂蚁》教案北师大版
上天的蚂蚁。一 导入。孩子们，今天不但有这么多的老师和我们一起上课，老师还带来了一位特别的客人。课件蚂蚁 仔细观察，谁来说说它长得什么样？观察得细致，表达的清楚 老师把它的名字写下来，你们睁大眼睛叫出它的名字。齐读 看着蚂蚁这两个字，你发现了什么？虫子旁 虫子旁的字与什么有关？说明他们都是小虫子 你...