一、猜谜引入：今天张老师又要和你们一起学习一篇新课文，这篇课文内容让张老师捉摸不定，它“谜语”
二、自学。1．（执笔勾划）默读：做到三到，圈画出自己不懂的地方和喜欢的词句。
2．（慢读）细读：反复读和思考打？的地方，争取自己弄明白，反复读读自己喜欢的句子，思考：自己这次明白了什么或读懂了什么？
3．（立书读）有感而读或随心而读。
三、小组交流：由组长组织依次解决问题：
1．组员提出不懂的词语或关键词句，知道的同学告诉他。组长确定由谁来全班反馈；
2．不明白的句子？
3．明白了什么道理？
4．由哪段或哪句话还想到了什么？
四、全班交流：（准备充分的组员举手的样子老师就知道你是否准备好了，大胆地举手，但是坐姿也很重要）
师用word记录孩子们理解不理解的词、句等）
五、小组交流朗读技巧：
通过你们对字词句理解的相互交流，让老师对这首诗歌有了更清楚的认识。咱们现在将你的理解渗透到诗歌的朗读中来吧。
1、组长组织每人说一个地方该怎样读，说出为什么要这样读？
2、师出示第一句：
指名小组组员反馈：
反馈同学教读：请像我一样带着什么样的心情读第一句。
还有没有别的小老师教大家读，再指名教读。
小老师可以指名男生读或女生读，温柔的请女生，展现力量的请男生，学完后全文进行分配时也可用）
六、小诗人创作：
七、师生小结：
八、引出（叶圣陶爷爷仅仅用了三个小节就给我们写出了风？？，还让我们随着他的引导当了一回小诗人，古代的诗人们更是用几个字就给咱们展现一幅画，而每首诗总能呈现几幅不同风格的画，看唐代李峤的《风》，再次用自学步骤完成理解。
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