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字典大楼》教学设计。
教学目标：1、认识9个生字，会写8个生字。
2、有感情地朗读课文，了解本文抒发了一个爱学习的孩子与字典的亲密感情。
3、学会查字典的方法。
4、认识字典的重要作用，养成爱查字典的好习惯。教学重点：
认识9个生字，会写8个生字。教学难点：
理解诗歌的意思，养成经常查字典、主动翻阅字典的好习惯。教学准备：
多**课件。教学时间：
两课时。教学过程：
第一课时。一、导入新课。
1、板书新字：耙疙瘩。
同学们，老师不知道这几个字怎么读？是什么意思？谁有办法帮一帮老师？
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2、将学生分成两组，一组查字典，一组看课本。3、教师谈话：对，字典的用处可大了，今天我们就去字典大楼里去走一走，看看字典大楼里有什么？
二、初读诗歌。
1、这首诗歌读起来非常好听，你们愿意听老师读吗？认真听，并画出文中的生字等。
2、谁来说说老师读的怎么样？那你能不能学着老师的样子来读一读课文呢？
3、找五名同学来读诗歌，每人一小节。三、学习生字。
1、同学们课文读得好，生字也一定认得不错，老师出示生字卡片，如果你认识，轻轻地举起手，不读出声。
全班认得好的字让学生组词或者说一说识字的方法。2、黑板上贴出学生学起来有难度的字：“登、血、添、瓦”。
下面小组一起商量这几个字有什么好办法能够记住。3、小组派代表讲字。
4、用下面的字组词，你能从中选一个词造句吗？四、读课文，初步感知。
1、自读课文，思考有没有什么不懂的问题。2、学生解决问题：“耙”是什么？“疙瘩”是什么？为什么说“拜访”字典大楼？
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请你用查字典的方法解决上面的问题。
3、字典的用处可真大，文中的小作者管它叫字典大楼，还说要经常去拜访专家。你有什么想法吗？带着自己的感想在认真读一遍课文吧！
4、全班分小节读。五、巩固识记生字。
1、出示生字卡片，让学生认读并用生字组词说话。2、近义词：常常——经常耐心——细心建造——建设。
3、反义词：耐心——厌烦。
第二课时。一、复习旧知识。
1、抽读生字卡片，检查学生的认字情况。2、出示生字卡片认读。二、细读课文，感悟理解。
1、这节课我们继续学习《字典大楼》这篇课文。板书课题。
2、学生分小组学习课文，教师提出要求。（1）运用字典，学习全文。
2）组内交流，你读懂了哪些内容，还有哪些地方不明白？
3、各小组代表说说每小节讲了什么，比一比哪个小组。
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说的更准确、更具体。老师及时点拨、指导。
三、指导朗读课文。
1、齐读第小节。（注意第1小节的满意，第2小节的疑惑与明白）
2、朗读第3小节。（要读出着急——硬写不出这两个字：疙瘩，急忙去拜访字典大楼。要读出耐心——它耐心地告诉我字的笔画）
3、朗读第4小节。（真大，指什么）
教师指导：内容这么丰富，编写起来要花费多少春夏秋冬，大家认为该用什么语气读？（读出编写的困难）
4、朗读第5小节，“离不开它”指什么？（字典是学习的好帮手）那么，要用什么语气读？（喜爱）
5、学生根据教师指导进行朗读。6、教师评价。四、学写生字。
1、老师摆生字卡片，大家读。
2、学生分析字的结构，说说怎样写好看。3、教师板书生字。
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二年级语文下册字典大楼教材分析北师大版
字典大楼。教材分析。诗歌 字典大楼 抒发了一个爱学习的孩子对字典的亲密感情。全诗把字典比喻为一座大楼，形象而又生动地说明了字典里有非常丰富的知识，对我们的学习有重要的帮助作用，而 我 是字典大楼真诚的拜访者。诗中流露出的是对字典像一位良师益友般的尊敬，表现了 我 与字典的密切关系，说明了经常查字典是...
北师大版二年级语文下册《字典大楼》教学反思
这节课我备了两个多小时，不是课文难度大，而是想好好设计一下如何提问。开课 认字 反复的朗读，一切都有条不紊，现在的一课时真让人有些摸不着头脑，到底要不要分析课文？可从目前来看，第一课时往往连读通读顺都很难做到，索性我就把第一课时用于大量的读，直到每人都至少读了4篇为止。二课时是重点，本科要引导学生对...
二年级下语文教学设计 字典大楼 北师大版小学学科网
字典大楼 教学目标 1.认读本课生字，会写本课生字。2.正确 流利地朗读诗歌。教学重点 1 正确 流利地朗读诗歌。z xx 2 认字14个 学会本课生字 新词。z。xx。教学过程 一 激情导入 5分 1 同学们你们在学习上如果遇到困难的时候，你们会想到去找谁？2 今天我给大家带来了一位新朋友 字典。...