教材分析。
本册书设计了十五个单元，有二十四篇主题课文。要求孩子们会认432个生字，会写220个生字。具体分析如下：
一、识字方面：
1、熟练掌握累计70个左右的常用偏旁部首，能说出其名称、表示的大概意思，能写出偏旁部首和例字。
2、学会用部首查字法查字典，认字，用拼音给生字注音。查一下字的时间不超过一分半钟。能在需要的时候查难检字笔画索引。
3、基本上能分析字形，即抓住字形分析字的结构、字音、字义。
4、学习看上下文猜字的识字方法，基本上养成写字前揣摩字形的习惯，明确写字的目标是写对、写好、写快。
二、阅读方面：
1、能能正确流利和尽可能有感情地朗读26篇主题课文，了解其大意。
2、知道什么是默读，能默读一个段落。
3、爱读书，有每天阅读的习惯，能自读“语文天地”中的自读课文。
4、能背诵至少17篇（段）诗文。
5、参与课堂小组讨论。
三、表达方面。
1、能够与同桌或在小组内表达清楚自己的意见。在班级发言时声音宏亮，意思清楚。“金钥匙”可以要引导学生从丁丁冬冬的角度看他们的**，同时参与进去。
2、我要让孩子们积极、认真地参与各项语文活动，学会参与，学会合作，学会尊重他人。能结合课内外阅读，共同讨论，能准确地表达自己的意向。
3、口语交际和口语表达，设置问题情境，自然引出话题。鼓励学生畅所欲言，敢于发表不同见解；学会讨论。书面表达方面：练习写话，鼓励平时作记录，学记事；开始学习写日记后。
4、会写留言条。
5、知道日记是什么样，能写五篇左右的日记。
四、课外阅读推荐方面：
（1）、《上下五千年2）、《一千零一夜。
（3）、《中华成语故事4）、《少年儿童大百科全书》
（5）、《励志的故事6）、《儿童成长必读故事》
（7）、《古希腊神话故事》 （8）、《窗边的小豆豆》
（9）、《爱的教育10)、《宝葫芦的秘密》
小学二年级语文学情分析。
在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。
大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。在这学期的教学中，我将抓住了学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。
不断优化育人环境和条件，改进教学方法。对待后进生，从心理上正视他们，理解他们，尊重他们，采取行之有效的方法充分调动后进生的学习兴趣，严格要求，通过帮助其培养良好的学习习惯和有效的学习技能、方法，不断鼓励，增强后进生的学习自信，并时刻做好后进生问题的教育预防工作，从而使后进生教学取得理想的效果。
秋天到。教学目标。
1．学会书写7个生字，重点是“转”和“黄”的笔画；会认13个字。
2．通过诗歌掌握秋天特点。
教学重点：对本课生字、词的学习。
教学难点：让学生通过阅读诗歌掌握秋天的特点。
第一课时。教学过程。
一、导入课题。
1.谈话：小朋友们，你们知道一年有哪些季节吗？现在是什么季节呢？（板书课题）你的周围有什么变化吗？
2.展示：师生展示收集的关于秋天的资料，学生说说秋天的特点，教师总结。
二、进行新课。
1.抽学生读课文，检查学生读书情况。
2.正音，自主学习课文生字。
（1）四人小组交流生字的预习情况。（主要是哪些拼音容易读错，如：平翘舌、鼻边音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易写错；可以组什么词；什么结构；什么偏旁）
（2）课堂内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，教师指导，板书重点。
易错音的字：多音字：“转”zhuan (转凉转换转化) zhuan(转动转圈)
翘舌音字：爽收霜边音字：凉。
三拼音字：转凉爽霜降香黄。
后鼻音字：丰。
易错形的字：转排（注意笔顺）
课堂组词（**车形式进行），说结构、偏旁教师简要板书。
（3）学生自由书空学习生字，教师出示生字卡片检查巩固。
3.再读课文思考：秋天什么时候到？哪几个月是秋天？
三、布置作业。
（1）抄写课文生字。
（2）给课文生字组词。
（3）熟读课文。
第二课时。一、复习检查。
1.抽认课文生字，听写部分生词。
2.秋天什么时候到？哪几个月是秋天？秋天有哪些特点？
板书：八月——秋天到九月——秋收忙十月——寒霜降。
二、学习新课。
1.抽生读课文第一节。
★读懂了些什么？重点了解：天气变化（天转凉、风变爽）;有关蟋蟀秋天活动的知识。
★你还知道秋天的天气有什么特点吗？还有其他的一些动物他们在秋天干什么呢？
★ 你喜欢秋天这样的天气吗？谁来读出喜爱的感情来。教师通过让学生体会重读部分表现特点的词语的方法读出感情。
2.秋天到了，农民伯伯在干什么呢？看书上插图，学生回答。齐读课文第二节，思考：
★ “秋收”什么意思？农民伯伯秋天都收了些什么呢？
★ “田野翻金浪”指的是什么？
★ 农民伯伯丰收了，他们心情怎样？谁来读出这种心情？指导朗读，着重从快慢、轻重上进行指导。
3.在秋天，同学们喜欢什么景物呢？同桌交流收集的关于秋天景物的资料，说说为什么喜欢他。
自由读课文第三节，这一节为我们描写了哪些景物？有什么特点？大雁排成行，去干什么呢？
喜欢吗？读一读。
三、拓展升华。
同学们，学习了课文后，知道了些什么？你喜欢上秋天吗？用你们喜欢的方式表达对秋天的喜爱。如：画一画秋天的景物；写一些关于秋天的句子；读一读描写秋天的文章。
四、指导诵读。
1.总结课文，理清这首诗歌的顺序，感知文章写法。
写了些什么景物？有什么特点？按照什么顺序写的？（ 按照板书总结回答）
2.按节通过多种方式指导学生背诵。
五、布置作业。
1.有感情地朗读课文，熟练背诵课文。
2.画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章，用来办教室墙报。
（纸张大小教师统一，对优秀的学生给予奖励）
附：板书设计：
秋天到。八月——秋天到 （天转凉风变爽蟋蟀把歌唱）
九月——秋收忙 （鱼虾肥瓜果香田野翻金浪）
十月——寒霜降 （枫叶红菊花黄大雁排成行）
火红的枫叶。
教学目标：1、会认12个生字，会写7个生字。指导学生书写好“火”字，注意最后一笔。
2、细读课文，结合自身感受，体会作者情感。
3、培养学生热爱大自然，热爱老师的情感。
教学重点：掌握生字的音形义。
教学难点：体会作者的思想感情。
教学准备： 课件演示。
教学过程：一、课件导入：
师：今天老师从美丽的大自然中给你们带来一件礼物，想看看是什么吗？（课件演示出示一张红枫叶）
板书：贴图：（红枫叶）
师：哪一位同学愿意用一个词来说说它的颜色？
（火红）板书：火红的。
师：齐读课题。
读完题目，你有什么想法？
师：同学们非常爱动脑筋，提出了自己想知道的事情。只要我们认真读书，认真思考这些问题都能得到解决。
二、初读课文：
师：读课文（自由读）
1 、圈出不认识的字，并用自己的方法解决生字。
2 、师范读课文：
师：这么美的枫叶，老师也想读读课文，可以吗？
师：谁愿意评评老师的朗读？
三、细读课文：（小声自由读）
①读完课文：你认为这篇课文都写了枫叶的什么呢？
②课文有几个自然段？
1 、学习第一段：（指读）
思：你最喜欢哪些词语？（寻找、走来走去、火红）
①用动作大字，什么叫寻找。
②仿走来走去说（ ）来（ ）去，并说一句话。
③用火红的（ ）进行词语搭配。
师：火红的还可以来说什么呢？
师：小作者找到她想要的枫叶了吗？
2 、学习第二段（自由读）
思：①读后你知道了什么？
②理解“然而”一词的意思。
③读出小作者在不停地找的感情。（练读—指名）
3 、学习第三段（师读）
思：①你从老师的读中体会到了什么？（高兴）
②学生自由读。
③你还读出了什么？（枫叶的红，枫叶的样子）
板书：比（）还红，比（）还红。
四、进行说话练习：
补充 a 、比（）还红。比（）还红。
b 、我找到一张结白的纸，它比（）还白比（）还白。
师：小作者找到枫叶干什么呢？
五、学习第。
四、五段（自由读）
师：老师的节日是哪一天？你想对老师说什么呢？
可以在九月十日说给老师听一听。
六、动手画：
师：课文学完了你们的问题也得到了解决。还知道了什么呢？
师：我非常想看看文中的枫叶，你们有什么好办法？（动笔画枫叶）
七、齐读全文（激情饱满的读课文）
八、动手拼一拼。
用小组采集的树叶进行拼图并参观。
九、小结：师：今天我们在小作者的带领下感受到了大自然的美，同时也看到了小作者与老师之间深厚的感情，我也很愿意成为大家的朋友，你们愿意做我的朋友吗？
愿我们在校园的生活中快乐的度过每一天！
板书设计：火红的枫叶。
找枫叶——找到火红的枫叶——做贺卡——送老师。
爱自然爱老师）
妈妈，不要送伞来。
教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、教育小朋友不要娇生惯养，要自立。
教学过程。一、看图导入新课。
1、出示课文中的挂图，让学生说说图意。（一个小女孩头顶着外衣裹住的书包在雨中跑）
师：这位小女孩为什么没有带伞呢？
生：因为她忘记了带伞。
生：因为她喜欢在雨中走。
生：是因为她在学校等妈妈好久，妈妈都没送伞给她，所以她只好冒着雨跑回家了。
生：老师，刚才那位同学说错了，不是她妈妈没送伞给她，而是她不要妈妈送伞来。因为她不怕被雨淋坏。
北师大二年级上册语文题
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